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Τρίτη 15 Οκτωβρίου 2019

N°162 2019/2

Ruptures 1 : les nouveaux territoires de l’école

Les territoires de l’école

Magali Hardouin et Rémi Rouault Nouveaux lieux, nouveaux espaces
Denis Clerc Les territoires de l’école vus par l’économiste
Jean-François Thémines Nouvelles régions, nouvelles intercommunalités : qu’en disent les géographes ?
Choukri Ben Ayed Des territoires de l’école aux territoires éducatifs : menace ou opportunité pour l’école ?
Ariane Azéma et Marie-Blanche Mauhourat L’école rurale, entre tensions territoriales et enjeux scolaires

Interactions

Jean-François Thémines et Anne-Laure Le Guern Capacités territoriales, échelles et acteurs La dimension spatiale de la réforme des rythmes scolaires (2013-2017)
Hugo Botton, Jean-François Chesné et Virgile Miletto Collèges d’Île-de-France et quartiers d’implantation, un archipel hétérogène
Viviane Bouysse Des espaces pour apprendre : le cas de l’école élémentaire
Anne-Marie Romulus Quelle vision moderne de l’internat ?
Marc Bablet L’éducation prioritaire entre social, pédagogique et territoire

Nouveaux espaces, nouvelles pratiques

Philippe Maheu Une école du socle à Serres
Annie Tobaty Les territoires de l’école : enquête dans l’académie de Besançon
Stéphanie Libert La Haute-Saône : espace de ségrégation de la Franche-Comté ?
Philippe Claus La communauté de communes à compétence scolaire : un nouveau territoire pour piloter le premier degré d’enseignement L’exemple de la communauté de communes du Doubs Baumois Entretien avec le président et la vice-présidente chargée des écoles primaires de la Communauté et avec le DASEN du Doubs. Entretien réalisé par Philippe Claus
Alain Boissinot Les académies : du centralisme napoléonien aux « régions académiques »
Alain Boissinot et Jean-Louis Nembrini Les nouvelles « Régions académiques » : débats et enjeux. Questions à Jean-Louis Nembrini Entretien réalisé par Alain Boissinot et Jean-Louis Nembrini