Cahiers pédagogiques

  N° 590 janvier 2024

  OBSERVER ET ÉCOUTER LES ÉLÈVES

 

RUBRIQUES

L’actualité éducative

• Éditorial Chuuuuuut… Gwenael Le Guével

• Francesca Pasquini : « Nous souhaitons que chaque élève devienne un écodélégué » Cécile Blanchard

• L’entretien Brigitte Luciani : « Ça casse aussi les préjugés »

• L’École ailleurs PISA et ses mirages Régis Malet

Faits & idées

• Faire face aux questions embarrassantes Chantal Guitton

• L’actualité de la recherche Parlez-vous les mathématiques ? Claire Ravez

• La chronique de Nipédu Pédagogie queer : sois toi

Le livre du mois

• Les données probantes et l’éducation Sihame Chkair et Sylvain Wagnon

Le CRAP et ses partenaires

• Des formations militantes Michèle Amiel

• La philo pour grandir Les Francas

Et chez toi, ça va ?

• Lundi 6 novembre Soizic Guérin-Cauet

• Génération offensée Luc Taralle

• Réconciliations Mireille Gain

• Par la petite porte Elisa Guitton

DOSSIER

• Avant-propos De « voir et entendre », à « observer et écouter » Gregory Delboé, Eric Saillot

Focus sur ce qu’ils font

• Observer les productions des élèves ? Thomas Picard

• Autour des traces intermédiaires Cristine Géobard

• Écouter la peinture Maëliss Rousseau

• Quand Lola entoure en vert Sylvie Caddoux

• Pas le produit, le processus ! Sara Creissen, Caroline Machioro

• Étudiant ou « étudieur » ? Loïc Braïda

• Écouter pour entendre Valentine Favel-Kapoian

• Écouter la voix des élèves ? Lucie Mottier Lopez, Céline Girardet, Aurélie Simon

• Depuis le temps… Laisse-moi m’exprimer ! Yannick Mével

Focus sur ce qu’ils sont

• Pour le plaisir ! Jérôme Guinot, Loïc Lecroisey

• « Écouter les élèves », c’est vite dit ! Amandine Gouttefarde, Andreea Capitanescu Benetti

• Observations croisées Julie Horvath, Jennifer Zerbib

• Psychologie humaniste et éducation inclusive Jérémy Zytnicki

• Fiche outil Le portrait positif des élèves Lisa Lefèvre, Delphine Odier-Guedj

• La puissance de l’écoute active Victoria Heyman

• Portrait Julie Plouvier Monique Royer

La complexité de former

• Former à l’observation didactique Michaël Bailleul

• Tâtonner et ajuster pour (se) former Clothilde Jouzeau Kraeutler

• « Avons-nous tout dit ? » Virginie Bricart, Karine Leclercq

• Des cadres d’analyse pour (se) remobiliser Grégory Delboé

• Observer les élèves, s’observer : pourquoi, comment ? Dominique Bucheton

• Observer et écouter pour s’ajuster Eric Saillot

Articles en libre accès

• Mise sur écoute Jean-Baptiste Prévot

• C’est grave qu’un prof nous traite de minable ? Nadine Pairis, Hélène Veyrac

• L’approche de l’ethnologue Cécilia Germain

• « Il y a un problème avec la fraise » Carole Migacz

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