Recherches en didactiques des langues et des cultures

  N°18-1 | 2021

  En quoi les langues ont-elles un rôle à jouer dans les sociétés mondialisées au sein d’une Europe fragilisée ? Un débat participatif et ses suites

 

   Comité scientifique du numéro Emmanuelle Huver, Véronique Laurens, Danièle Levy, Deborah Meunier, Geneviève Zarate et Camille NoûsEn quoi les langues ont-elles un rôle à jouer dans les sociétés mondialisées au sein d’une Europe fragilisée ? Introduction

   Textes des lanceuses et lanceurs de débat

• L’Europe face au choix de ses valeurs : quels projets de société ?
• Daniel Coste   Réaction à la question du débat
• Giovanni Agresti Le paradigme plurilingue pour une révolution humaniste
• Georges Daniel Véronique Questions de socialisation et d’identité : l’appropriation des langues dans une Europe « mondialisée » et « fragilisée »
• Veronica Hagi et Monica Vlad Prescriptions et pratiques dans l’enseignement des langues en Europe centrale et orientale Focus sur le contexte roumain

       Réinterroger « langue » : pouvoir, action, expérience

• Jessica Adams, Noah Katznelson et Claire Kramsch Le langage : pouvoir symbolique dans une Europe unie
• Christian Tremblay et Isabelle Mordellet-Roggenbuck À propos du débat participatif en vue d’une participation de l’OEP
• Stefania Cavagnoli Modificare il mondo attraverso l’attenzione alle lingue : la rappresentazione delle persone nella lingua comune e nella comunicazione specialistica

       Dynamiques d’interventions : domaines de partages, réseaux, diffusion

• Anthony J. Liddicoat et Martine Derivry-Plard Intercultural mediation in language and culture teaching and learning and the CEFR Companion Volume
• Alessandra Tomaselli Lingue forti e lingue deboli, una distinzione irrilevante dal punto di vista cognitivo, un pregiudizio da superare
• Michel Candelier, Jean-François de Pietro, Brigitte Gerber, Ildikó Lőrincz et Anna Schröder-Sura Insertions institutionnelles et orientations didactiques À propos des approches plurielles des langues et des cultures
• Mathilde Anquetil L’intercompréhension entre langues voisines : un rôle à jouer dans les sociétés mondialisées au sein d’une Europe fragilisée ?

       Intervention : tensions, marges de manœuvre, responsabilités

• Jonathan Szajman Développement de dispositifs de formation linguistique pour adultes migrants et organisation des parcours apprenants : pistes de réflexions communes
• Aleksandra Ljalikova Quel avenir pour l’enseignement des langues étrangères au supérieur ?
• Emilie Lebreton, Marc Debono et Eric Mercier « Enseignant technicien » vs valeurs/convictions : quelle responsabilité de la didactique des langues ?
• Angela Scarino et Michelle Kohler Conceptualising language learning and use and its assessment in global contexts

   Parcours interprétatifs à partir des débats

   Capsules videos - extraits des débats

•        Acedle, Asdifle et TRANSIT-Lingua Rapports aux institutions
•        Acedle, Asdifle et TRANSIT-Lingua Conceptions du métier d'enseignant de langues
•        Acedle, Asdifle et TRANSIT-Lingua Conceptions de la langue et du plurilinguisme
•        Acedle, Asdifle et TRANSIT-Lingua Conceptions de la didactique des langues
•        Acedle, Asdifle et TRANSIT-Lingua Quelle(s) Europe(s)?

   Varia

   Sous la direction de Joanna Lorilleux

• Marcelo Tano L’exposé oral en langue étrangère : une tâche complexe au service du développement des compétences

   Comptes-rendus

   Sous la direction de Marc Debono

• Anne-Sophie Cayet Mendonça Dias, C., Azaoui, B. & Chnane-Davin, F. (Dir.)., 2020, Allophonie. Inclusion et langues des enfants migrants à l’école. Limoges : Lambert-Lucas.
• Haydée Silva Maizonniaux C., 2020, La littérature de jeunesse en classe de langue. Pour une pédagogie de la créativité. Grenoble : UGA Editions

   Articles pédagogiques

   Sous la direction d'Emilie Lebreton

• Luis Eyén Reina Garcia Analyse d´une expérience de l´utilisation de Facebook en classe de FLE à l´Université de Sancti Spiritus, Cuba

https://journals.openedition.org/rdlc/8439