Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)

 Vol. 44, n° 3, automne 2021

 Varia

 

Editorial/Éditorial

• Editorial, Blaine E. Hatt

Articles

• Strategies for Teacher Education Programs to Support Indigenous Teacher Employment and Retention in Schools, Danielle Tessaro, Laura Landertinger et Jean-Paul Restoule
• Réalisation d’une démarche d’analyse technologique par des élèves de science et technologie au secondaire : trois cas de figure, Jolyane Damphousse, Audrey Groleau et Ghislain Samson
• Barriers to Including Indigenous Content in Canadian Health Professions Curricula, Nicole Doria, Maya Biderman, Jad Sinno, Jordan Boudreau, Michael P. Mackley et Amy Bombay
• L’engagement affectif dans les tâches de production orale : l’apport du portfolio numérique d’apprentissage et de la vidéo, Maxime Paquet
• Absent on Absenteeism: Academic Silence on Student Absenteeism in Canadian Education, Anton Birioukov
• Analyse des retombées intermédiaires d’un dispositif de développement professionnel sur le soutien du développement langagier en centre de la petite enfance, Lisandre Bergeron-Morin, Christine Hamel et Caroline Bouchard
• Survey of Nunavut Post-Secondary Students: Determinants of School Completion, Post-Secondary Education, and Education Success, Moriah Sallaffie, Maria Cherba, Gwen K. Healey Akearok et Jessica Penney
• L’utilisation d’un outil numérique d’aide à la révision et à la correction à la fin du secondaire : effets sur la qualité de l’écriture, Pascal Grégoire
• The Effectiveness of Social-Emotional Learning Strategies and Mindful Breathing with Biofeedback on the Reduction of Adolescent Test Anxiety, Carolyn McLeod et Mike Boyes
• Perceptions des enseignants et des garçons à l’égard de la relation enseignant-élève au secondaire : quand les stéréotypes de genre s’immiscent en classe, Carl Beaudoin

Book Reviews/Recensions d’ouvrages

• Accompagner les stagiaires en enseignement à l’aide du numérique, Andréanne Gagné
• Pour une éthique ouverte à l’inattendu. Libérer la face lumineuse de l’incertitude. Avec Guy Bourgeault, Thomas Rajotte

https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/issue/view/205