Teacher Labour Market in England Annual Report 2024
Dawson McLean, Jack Worth and Andrew Smith
National Foundation for Educational Research - NFER (NFER)
03/2024
Δευτέρα 15 Απριλίου 2024
Κυριακή 14 Απριλίου 2024
forumlecture.ch
n°1, 2024
La musique et les langues
Article central scientifique
- Textes, paratextes, didascalies : des mots pour entrer dans le musical, Fabio Antonio Falcone et Isabelle Mili
Article central pratique
- Quand musique et langues s'unissent en classe. Un exemple pratique pour un questionnement didactique,Chiara Bemporad et Sabine Chatelain
- La musique des mots. Discussion musicale et textuelle avec Pierrejean Gaucher, Pierrejean Gaucher et Lucile GrandjeanLa sémantique dans la musique. Le jeu avec le son et son interprétation, Manuel Zolliker
- Un «crossover» phonétique et littéraire entre langue et musique. Rhythmicals, Kerstin Hillegeist
- Images de mots et couleurs sonores. Transmission de la littérature par la langue, la musique et les images : un format des bibliothèques municipales de Dresde en coopération avec la Philharmonie de Dresde, Juliane Linke et Anne Neumann
De la pratique
- CLIL et les arts dans le projet MusA. Une interview de Daniela Kappler, Wolfgang Sahlfeld, Daniela Kappler et Wolfgang Sahlfel
Varia scientifique
- L’outil narratologique dans la classe de français. Une enquête sur les pratiques déclarées d’enseignant·e·s du secondaire 2, Raphaël Baroni, Luc Mahieu, Fiona Moreno et Gaspard Turin
- Prédicteurs de la vitesse de lecture chez les enfants plurilingues de cinq ans. Ordre chronologique d'acquisition des compétences précurseur chez les enfants du cycle 1 (5 ans), Aline Lenel, Monika Knopf et Thorsten Kolling
Phronesis
Vol. 13, n° 2, 2024
Des écrits réflexifs en formation à l’enseignement en alternance : références, postures et régulations
- Des écrits réflexifs en formation à l’enseignement en alternance : références, postures et régulations, Soraya De Simone, Laetitia Mauroux et Kristin Balslev
- Dynamiques d’engagement d’enseignant·es dans l’écriture d’un journal professionnel : approche biographique d’une activité plurielle, Geneviève Tschopp
- Légitimité professionnelle dans le cadre d’un parcours de formation d’enseignant-e-s métier – quelles traces dans les récits d’expérience ? Sandrine Cortessis et Amélie Deschenaux
- L’identité professionnelle du mentor et le processus de renormalisation de son action dans les écrits réflexifs de fin de formation, Isabelle Fristalon
- L’empreinte professionnelle : une activité d’écriture réflexive prospective pour accéder au processus de construction identitaire professionnelle de stagiaires en enseignement, Mylène Leroux, Caroline Kirouac, Nancy Goyette et Catherine Malboeuf-Hurtubise
- Jeu de faire-semblant et formation continue des enseignants : analyse d’écrits réflexifs, Isabelle Truffer-Moreau, Anne Clerc-Georgy et Béatrice Maire-Sardi
- Contenus, positionnements, régulations et apprentissages mobilisés dans des écrits réflexifs en formation en alternance, Soraya De Simone, Laetitia Mauroux et Kristine Balslev
Enfances, famille, générations (EFG)
n° 44, 2023
Famille et écocitoyenneté
Articles thématiques
- Famille et écocitoyenneté, Béatrice Lefebvre, Natasha Blanchet-Cohen and Michel T. Léger
- Entre transmission, conflit et transformation : comment les relations sociales influencent-elles l’adoption de pratiques écoénergétiques ? Justine Langlois
- Les pratiques des gestes écocitoyens au Québec, une histoire d’âge et de famille, Dominique Morin, Bruno Bourliaguet, Hubert Armstrong et Marie-Andrée Leduc
- Bien respirer à la maison : l’écocitoyenneté familiale au prisme de la maladie respiratoire chronique de l’enfant, Virginie Loizeau
- Les familles au cœur de la participation écocitoyenne des élèves : entre inconfort et collaboration, Geneviève Grégoire-Labrecque
- (Im)mobilisations enfantines dans les transmissions environnementales de « l’école dehors », Sophie Nemoz
Hors thème
- Échelle des rôles paternels (ERP) : liens avec des facteurs de vulnérabilité chez les pères québécois, Y-Lane Noémie Zaine, Elizabeth Charbonneau, Denisa Maria Cindea, Émilie Fontaine, Anne-Sophie Dorion et Guadalupe Puentes-Neuman
- Les nouvelles technologies au service de la relation grand-parentale durant les premières années de vie du petit-enfant, Paul Hayotte et Liesette Brunson
- Se réunir pour résister : Internet comme espace de déstigmatisation des personnes sans enfant en Inde,Rojin Sadeghi
- Pour être « seule aux manettes » : parcours solo de la PMA en France, Virginie Rozée et Hélène Malmanche
Mesure et évaluation en éducation (MEE)
Vol. 46, n° 1, 2023
Les études mixtes en didactique du français : comment la combinaison des résultats quantitatifs et qualitatifs éclaire-t-elle nos objets de recherche ?
- Numéro thématique – Introduction. Les études mixtes en didactique du français : comment la combinaison des résultats quantitatifs et qualitatifs éclaire-t-elle nos objets de recherche ? Érick Falardeau et Séverine De Croix
- Le recours à un devis de recherche mixte pour étudier le développement des capacités en écriture et en autorégulation d’élèves de 5e année du primaire, Érick Falardeau, Stéphanie St-Onge, Marie-Andrée Lord et Jessica Giannetti
- Recourir à un devis de recherche mixte pour étudier l’évolution des compétences scripturales d’élèves qui pratiquent les ateliers d’écriture au premier cycle du primaire, Séverine De Croix, Marine André, Dylan Dachet, Anouk Dumont, Dominique Ledur, Elodie Pénillon et Patricia Schillings
- Les apports d’une approche mixte dans l’identification de la compétence scripturale des élèves de 11/12 ans du projet ÉCRICOL, Maurice Niwese et Silvia Lucchini
- Quelle relation entre les approches qualitative et quantitative dans le processus et les résultats de la recherche ? L’exemple du projet Gary, Magali Brunel, Jean-Louis Dufays, Vincent Capt et Valérie Fontanieu
Revue suisse des sciences de l'éducation
Vol. 45, n° 3, 2023
Varia
- Fachspezifische Qualitätsprofile von Rechtschreibunterricht in Deutschland und der Schweiz, Maja Wiprächtiger, Ruven Stahns, Michael Schurig, Susanne Riegler et Romana Harcsa
- Relation de collaboration et de pouvoir entre enseignant·e·s spécialisé·e·s et enseignant·e·s ordinaires au sein de l’école inclusive, Amandine Gouttefarde
- Core Practices als Chance für Vernetzungen im Praxissemester , Judith Schellenbach-Zell, Roswitha Ritter, Sarah Sommer et Kathrin Fussangel
- Factors associated with teacher job satisfaction: An investigation using TALIS 2018 Data, Djily Diagne
- Empirische Unterscheidung von Aufgabentypen – eine explorative Studie, Sebastian Stuppan, Markus Wilhelm et Katrin Bölsterli Bardy
- Gymnasiale Lehrpläne in der multilingualen Schweiz: Eine fachdidaktische Analyse von Bildungszielen, überfachlichen und fachlichen Kompetenzen am Beispiel der ökonomischen Bildung, Nicole Ackermann et Thomas Ruoss
- Impact de la pédagogie Montessori sur l’aptitude numérique précoce à l’école maternelle française, Marie-Caroline Croset, Philippine Courtier et Marie-Line Gardes
- Integrative Förderung für Lernende mit besonderem Bildungsbedarf - Inter- und intrakantonale Heterogenität bezüglich Zielgruppe und Umsetzung, Caroline Sahli Lozano, Fabian Setz, Sergej Wüthrich et Matthias Wicki
- Diversité et singularité des conditions de formation à l’enseignement spécialisé lors des stages : une confrontation aux conditions de travail effectives, Coralie Delorme
- Accéder aux épistémologies pratiques du professeur et des élèves pour comprendre la fabrique du curriculum en actes, Mathilde Musard, Maël Le Paven et David Bezeau
Recension
- Dupriez, V., Périsset, D., et Tardif, M. (dir.) (2023). Les pénuries dans l’enseignement : marchés du travail, attractivité et expériences. Presses de l'Université Laval, 206 p., Pascal Demonet
- Chambonnière, G. (2022). L’oral au cœur des apprentissages. ESF. 228 p. Charlotte Lebreton
The Elementary School Journal (ESJ)
Vol. 124, n°3, mars 2024
- Student-Teacher Relationships and Mathematics Achievement for Students with and Without Disabilities, Amanda A. Olsen and Ambra L. Green
- Customizing Professional Development Opportunities to Teachers’ Needs: Results from a Latent Profile Analysis, Sofia A. Agathangelou, Heather C. Hill, and Charalambos Y. Charalambous
- Are Coeducational Classes Truly Coeducational?, Carol Lynn Martin, Sonya Xinyue Xiao, Richard A. Fabes, Laura D. Hanish, Dawn DeLay, and Krista Oswalt
- Conflict and Cooperation: Micropolitical Forces Affecting Coaches’ Access, Jen Munson and Evthokia Stephanie Saclarides
- Appreciation of Modern/Contemporary Art by Polish Primary School Children: Evidence from Abstract Paintings and Conceptual Works, Magdalena Szubielska and Marcin Wojtasiński
- Defining, Measuring, and Teaching Mathematical Flexibility: A Content Analysis of Extant Research, Sarah K. Cox, Matthew K. Burns, Elizabeth M. Hughes, Taryn Wade, and Michelle Brown
- Weight Status and Socio-Demographic Disparities in Children’s Physical Activity Intensity during Different Segments of the School Day, Xiaoxia Zhang, Xiangli Gu, Tsz Lun (Alan) Chu, Joonyoung Lee, and Tao Zhang
Educational Theory
Vol. 74, n°1, février 2024
THEMATIC SET: DIFFICULT DIALOGUES
- “If You Say You Believe This, Then Why Did You Vote Like That?”: Reasoning as Questioning in Dialogue, Rachel Wahl
- Ethical Diversity, The Common Good, and The Courage of Dialogue, Seamus Mulryan
THEMATIC SET: PERSPECTIVES FROM CHINESE PHILOSOPHY
- Expanding Critical Thinking into “Critical Being” Through Wonder and Wu-Wei, Ian Normile
- Perception, Reason, and Intuition in the Development Of Expertise: Reflections on Zhuangzi and Contemporary Western Theory, Leonard Waks
SYMPOSIUM: EPISTEMIC VICES: MOVING BEYOND SAINTS AND SINNERS GUEST EDITORS: GERRY DUNNE AND ALKIS KOTSONIS
- Symposium Introduction: Epistemic Vices: Moving Beyond Saints and Sinners, Gerry Dunne
- Stop Talking about Echo Chambers and Filter Bubbles, David Coady
- Can Epistemic Paternalistic Practice Make Us Better Epistemic Agents?, Giada Fratantonio
- Epistemic Vice Rehabilitation: Saints and Sinners Zetetic Exemplarism, Gerry Dunne, Alkis Kotsonis
British Journal of Educational Studies (BJES)
Vol. 72, n°2, 3/024
- Governance of Academies in England: The Return of “Command and Control”?, Anne West, David Wolfe & Basma B. Yaghi
- Responding To Cyber Risk With Restorative Practices: Perceptions And Experiences Of Canadian Educators, Michael Adorjan, Rosemary Ricciardelli & Mohana Mukherjee
- How Did Spain Perform In PISA 2018? New Estimates Of Children’s PISA Reading Scores, John Jerrim, Luis Alejandro Lopez-Agudo & Oscar David Marcenaro-Gutierrez
- Islamic Ethics As Alternative Epistemology In Intercultural Education: Educators’ Situated Knowledges, Hamza R’boul, Osman Z. Barnawi & Benachour Saidi
- Should The More Highly Educated Get More Votes? Education, Voting and Representation, Malcolm Tight
- Resourcing Their Own Aspirations: First-In-Family Young People and DIY Career Counselling, Sarah McDonald, Garth Stahl, Tin Nguyen & Kirsten Fairbairn
Book Review
- Who’s Afraid of Political Education? The Challenge to Teach Civic Competence and Democratic Participation Edited by Henry Tam. Pp 229. Bristol: Policy Press. 2023, Elizabeth Gregory
- Understanding the Causes and Consequences of School Exclusions. Teachers, Parents and Schools’ Perspectives By Feyisa Demie. Pp 172. London: Routledge. 2023, Richard Race
- The Culture Trap: Ethnic Expectations and Unequal Schooling for Black Youth By Derron Wallace. Pp 296. Oxford: Oxford University Press. 2023, Will Baker
- Reinventing the Family in Uncertain Times. Education, Policy and Social Justice Edited by Marie-Pierre Moreau, Catherine Lee and Cynthia Okpokiri. Pp 223 + xi. London: Bloomsbury Academic. 2023, Janet Boddy
- Basil Bernstein: Code Theory and Beyond By Brian Barrett. Pp xix, 122. Cham: Springer. 2024, Jim Hordern
Éducation et socialisation
71 | 2024
Les injustices épistémiques en santé – Varia
Dossier
- Éditorial [Texte intégral]
Baptiste Godrie et Olivia Gross
- La défiance envers la médecine - une injustice épistémique envers les médecins ou envers les patient·es ? [Texte intégral]
Marie-Lou Reymondon
- L’activité des médiatrices interculturelles en contexte médical : un rempart aux injustices épistémiques ? [Texte intégral]
Marwa Mahmoud et Nathalie Muller-Mirza
- Injustices épistémiques : lorsqu’autisme et dyscommunication se conjuguent, comment faire entendre ses choix ? [Texte intégral]
Cécile Lacôte-Coquereau
- Prévenir et agir sur les violences à caractère sexuel : lorsque la qualité des soins de santé dédiés aux personnes concernées se heurte au déficit de crédibilité [Texte intégral]
Sandrine Vallée-Ouimet, Lisandre Labrecque-Lebeau, Pierre Pariseau-Legault et Audrey Bujold
- C’est pas dans la tête : les injustices épistémiques dans les soins aux personnes qui ont des troubles psychiques [Texte intégral]
Audrey Linder et Émilie Bovet
- Ignorer les mots/ ignorer les maux. Discours et pratiques de silenciations épistémiques dans les consultations médicales du réseau municipal de santé à Franca (Brésil) [Texte intégral]
Cécile Fontaine
- Relation thérapeutique, mal diglossique et injustices épistémiques en contexte réunionnais : comment ouvrir davantage l’espace de parole ? [Texte intégral]
Audrey Noël
- Les dommages épistémiques en recherche : rétablir la confiance des personnes trans envers les chercheur·euse·s en position de privilège en travail social à travers la pratique de la responsabilité épistémique [Texte intégral]
Marie-Claire Gauthier
- L’Académie Populaire de la Santé, une formation en promotion de la santé par et pour les personnes concernées : proposition d’une meilleure prise en compte des principes de justice épistémique [Texte intégral]
Paul Quesnay et Aurore Margat
Varia
- L’engagement en doctorat des formateurs aux métiers du care [Texte intégral]
Le cas des sages-femmes enseignantes
The commitment in doctoral studies of trainers for the care professions: The case of midwifery teachers
Céline Mahieu
- L’organisation du travail universitaire des étudiant·e·s en situation de handicap et son accompagnement. Étude de cas en France et en Angleterre [Texte intégral]
Micha Louisa Mettouchi
- La formation des enseignant·e·s en prise avec les réformes : un rapport au travail (dés)ajusté pour les formateur·trice·s ? [Texte intégral]
Teacher training in the context of reforms: a (dis)adjusted relationship to work for trainers?
Thérèse Perez-Roux, Christine Françoise et Frédéric Torterat
- Programme de développement professionnel des fonctionnaires en vue de la création d’un environnement éducatif sûr dans le cadre de la loi martiale [Texte intégral]
Iryna Trubavina, Oleksandr Cherednychenko, Kirill Nedria et Nadiia Oliinyk
- Genre et pratiques numériques selon l’origine sociale et le territoire, à l’entrée dans l’adolescence [Texte intégral]
Rozenn Décret-Rouillard
Notes de lecture
- Pasquier, F. (2023). Un enseignant-chercheur en quête de sens et de liberté. Auto-regards sur son métier au mitan de la carrière et de la vie. L’Harmattan, Histoire de vie & formation. [Texte intégral]
Richard Étienne
Distances et médiations des savoirs- Distance and mediation of knowledge (DMS-DMK)
45 | 2024
Apprendre et faire apprendre dans « le monde d’après » Questionnements et perspectives
- Éditorial [Texte intégral]
Claire Peltier et Caroline Rizza
- Comprendre la dynamique de co-construction des environnements d’apprentissage hybrides : cadre d’analyse et pistes de recherche [Texte intégral]
Understanding the co-construction dynamics of hybrid learning environments: analytical framework and research avenues
Bernadette Charlier et Claire Peltier
- Métiers d’ingénierie pédagogique en charge du numérique face au défi de la digitalisation de formation au sein des organismes privés [Texte intégral]
Instructional designer responsible for digital training faced with the challenge of digital training in private organizations
Yuchen Chen et Céline Hoarau
- Concevoir et déveloper des échanges virtuels pour les programmes de formation des enseignants [Texte intégral]
Designing and developing virtual exchanges for teacher training programs
Maria Impedovo et Vasileios Symeonidis
- La perception du numérique en pédagogie universitaire aujourd’hui, entre transformations et permanences : résultats d’une enquête à l’Université de Strasbourg [Texte intégral]
Perceptions of digital teaching and learning in universities today, between change and persistence: a case study at the University of Strasbourg
Sophie Kennel, Stéphane Guillon et Stéphanie Mailles-Viard Metz
Notes de lecture
- Collectif Désir, Transformations pédagogique et numérique dans l’enseignement supérieur. Quatre années pour changer les pratiques. [Texte intégral]
Presse des Mines, 2022.
Catherine Aymé
- Daniel Andler, Intelligence artificielle, intelligence humaine : la double énigme [Texte intégral]
Paris, Gallimard, 2023, 432 p.
Renaud Fabre et Aude Seurrat
- Brigitte Albero, Joris Thievenaz (dir.), Enquêter dans les métiers de l’humain. Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l’éducation et de la formation [Texte intégral]
Dijon, Éditions Raison et Passions, 2ème trimestre 2022, 3 volumes.
Catherine Archieri
Débat discussion
- La rubrique « Débat-discussion » fait peau neuve [Texte intégral]
- Le cours magistral et ses différentes formes de magistralité. Éléments de discussion [Texte intégral]
Amélie Duguet
- La magistralité, une approche attentionnelle [Texte intégral]
Didier Paquelin
Remerciements à nos experts
- Aux experts et relecteurs de DMS
TransFormations - Recherches en formation des adultes
No 26 (2024)
Prendre soin dans le monde » : Perspectives du care et formation d’adultes
Éditorial
- 01-10
Perspectives du care et formation d’adultes: Enjeux éthiques, épistémiques et praxéologiques
Cecilia Mornata, Maryvonne Charmillot
Articles de recherche
- 11-24
Former par l’analyse interactionnelle: Une méthode pour prendre soin des acteurs en formation professionnelle
Laurent Filliettaz, Léa Beaud, Ayla Bimonte, Cecilia Mornata, Anna Claudia Ticca, Marianne Zogmal
- 25-42
L’idéal éducatif du prendre soin des citoyen·nes à l’épreuve : Le cas du porte-à-porte du community organizing au prisme du care
Juana Sarmiento-Jaramillo, Germain Poizat
- 43-54
Trois cas d’école pour comprendre comment prendre soin des élèves en enseignant
Marie-Christine Maas, Luc Ria
- 55-64
« Parfois on pense bien faire… »: Préparer en formation un rapport moins particulier et plus générique aux élèves pour mieux en prendre soin
Manuel Perrenoud
- 65-80
Étendre la famille ou l’abolir ? Utopies féministes du care
Vanina Mozziconacci
- 81-90
L’Université des Patient·es: Un exemple de traduction institutionnelle des éthiques du care dans la formation
Catherine Tourette-Turgis, Lennize Pereira Paulo
- 91-101
Rehab-Lab. Les spatialités du care en contexte d’innovation
Kevin Sutton, Vasiliki Markaki, Sylvain Darrous
- 102-111
Quelle est l’attention propre à la disposition au care ? Quelques hypothèses issues d’une enquête contextuelle et conceptuelle
Nathalie Zaccaï-Reyners
- 112-125
Enquête pratique, connaissance et narration: À propos de care dans une recherche partenariale en analyse de l'activité avec deux équipes éducatives AEMO
Laëtitia Krummenacher, Sylvie Mezzena
- 126-136
Les animaux, des individus vulnérables ? L’éthique du care à l’épreuve de la frontière d’espèce
Kaoutar Harchi
- 137-145
Qui sait quoi et comment ? Éthiques du care et savoirs académiques
Patricia Paperman
- 146-158
Du « chercher avec soin » au « chercher avec audace »: La résistance par et dans la recherche
Marwa Mahmoud
Notes de lecture
- 159-161
Haddad, R. (dir.). (2023). L’écriture inclusive : et si on s’y mettait ? Le Robert.
Hélène Vanderstichel
Formation Emploi : revue française de sciences sociales
2024/1 (n° 165)
La relation formation-emploi à l’aune des trajectoires professionnelles
- Page 1 à 2
Édito. Quelle échelle pour analyser la relation formation-emploi ?
Jean-Frédéric Vergnies
- Page 7 à 17
Introduction
L’insaisissable relation formation-emploi : une lecture renouvelée à l’échelle des groupes professionnels
Pierre Bataille, Isabelle Borras, Sidonie Naulin
- Page 19 à 42
Réussir ou échouer au diplôme d’État d’aide-soignante par la validation des acquis de l’expérience : une longue épreuve
Anne-Marie Arborio
- Page 43 à 63
Devenir infirmier en pratique avancée : les dimensions subjectives d’une mobilité discrète au sein du groupe infirmier
Frédérique Giraud, Delphine Moraldo
- Page 65 à 84
« Old school new school ». Transformations des socialisations professionnelles chez les technicien∙ne∙s du spectacle en Suisse romande
Robin Casse
- Page 85 à 108
Une « quête de sens » ? Construction du sens par des reconverti·es dans l’artisanat
Antoine Dain
- Page 109 à 131
La route de l’indépendance : trajectoires d’indépendants du transport routier de marchandises
Anatole Lamy
- Page 133 à 149
Connaître une ascension sociale en devenant entrepreneur de nettoyage et désinfection après décès
Sophie Denave
- Page 151 à 161
Postface
Explorer la relation formation-emploi depuis la sociologie du travail
Cédric Lomba
- Page 163 à 174
Bibliographie
Béatrice Reggio
Lectures
- Page 165
Lectures
Revue internationale de l’éducation familiale
2023/2 (n° 52)
Contextes pluriculturels et prévention du racisme
- Page 11 à 13
Éditorial
Véronique Francis
- Page 15 à 21
La lutte contre le racisme comme éthique de l’existence
Introduction au dossier
Tatiane C. Rodrigues, Ana Cristina Cruz, Anete Abramowicz
- Page 23 à 45
Projet familial et condition noire dans le système d’éducation supérieur brésilien. Les jeunes étudiants du programme Abdias Nascimento
Tatiane C. Rodrigues, Ana Cristina Cruz, Anete Abramowicz
- Page 47 à 63
Familles noires africaines, migration et éducation de la petite enfance au Brésil
Flavio Santiago, Artur Oriel Pereira, Daniela Carolina Ernst
- Page 65 à 92
Collaborer avec des jeunes et des familles noires aux États-Unis et au Brésil. Patrimoine Africana et partenariat communautaire pour la justice éducative
Melissa Speight Vaughn, Joyce E. King, Ivanilda Amado Cardoso
- Page 93 à 109
Familles victimes de la violence dans des contextes militarisés à Rio de Janeiro. Genre, race et territoire dans une perspective anticoloniale
Juliana Farias
- Page 111 à 130
Les préjugés raciaux dans les familles et l’école aux Antilles des années 1950 aux années 1970
Karine Sitcharn
- Page 131 à 151
L’expérience des mères autochtones en couple mixte face aux discriminations raciales vécues par leur(s) enfant(s)
Claire Lajus
- Page 153 à 175
La mobilisation des pères de familles populaires par les enseignant·e·s : des effets sur les mères qui interrogent l’idéal égalitaire
Chloé Riban, Camille Noûs
Varia
- Page 177 à 204
L’emphase dans les entretiens des éducateurs de l’enfance avec les parents : une perspective d’analyse des interactions
Marianne Zogmal
Note de lecture
- Page 205 à 207
Derrière le rideau (2022). Sara del Giudice. Dargaud, 140 p.
Filipina Salomon
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