Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (CRES)

Hors-série n° 8 | 2023

 L’orientation des jeunes primo-migrants allophones en France

 

• Quelle orientation scolaire pour les jeunes primo-migrants allophones ? Un état de la question [Texte intégral]
  Maïtena Armagnague, Audrey Boulin et Céline Persini

• L’institution du réalisme. Ce que les tensions de l’action publique font aux pratiques d’orientation des élèves allophones [Texte intégral]
  The Institution of Realism. What the Tensions of Public Policy do to the Orientation Practices of Allophone Pupils
  Thomas Douniès

• Regards de jeunes sur leur orientation scolaire : une analyse de l’agentivité de fin de collège d’élèves primo-migrants en France [Texte intégral]
  Young people’s views on their educational guidance: an analysis of agentivity at the end of secondary school for newly arrived pupils in France
  Maïtena Armagnague et Audrey Boulin

• Le « travail d’orientation ». Cultures professionnelles en tension dans l’orientation scolaire de jeunes migrants : une étude de cas [Texte intégral]
  « Guidance Work ». Professional Cultures in Tension in the Educational Guidance of Young Migrants: a Case Study
  Aksel Kilic

• L’orientation scolaire des mineurs isolés étrangers. L’accompagnement différencié des professionnels de l’enseignement, du travail social et des bénévoles associatifs [Texte intégral]
  Educational Orientation for Unaccompanied Foreign Minors. The Differentiated Support of Professionals in Education, Social Work and Volunteers
  Isabelle Rigoni

• Entretien avec Aziz Jellab, sociologue, professeur des universités associé à l’INSEI (ex-INSHEA), inspecteur général de l’éducation, du sport et de la recherche [Texte intégral]
  Propos recueillis le 30 janvier 2023 par Céline Persini
  Céline Persini

https://journals.openedition.org/cres/6598