Éducation permanente

 2023/4 (N° 237)

 L’espace comme condition de l’expérience

 

Dossier. L’espace comme condition de l’expérience

• Page 5 à 20
  Éditorial
  L’espace comme condition de l’expérience
  Laurent Duclos

• Page 21 à 32
  Visiter et approfondir nos liens aux lieux et aux milieux
  Un exercice d’autobiographie environnementale
  Xavier Bonnaud

• Page 33 à 44
  Une pédagogie de l’abri : l’hospitalité d’une « cabane itinérante »
  Christian H. Hanser

• Page 45 à 54
  Accompagner en d’autres lieux : espace potentiel et inventivité circonstancielle
  André Chauvet

• Page 55 à 67
  Espaces de travail : quelle contribution à la production de valeur ?
  Xavier Baron

• Page 69 à 78
  Ouvrir les espaces d’apprentissage
  Marie-Christine Llorca, Pascal Miché

• Page 79 à 92
  Dynamique(s) des espaces et apprentissage de l’anglais
  Caroline Fairet, Muriel Grosbois

• Page 93 à 103
  Le théâtre-forum, un espace scénique et psychique au service du développement professionnel
  Hervé Dangoumau

• Page 105 à 114
  En marge des terroirs viticoles, des espaces d’innovation
  Pauline Balthazar

• Page 115 à 122
  Circuler entre différents espaces de production-formation
  L’expérience d’apprentissage d’un nouveau métier
  Lucie Petit

• Page 123 à 134
  L’intervenant dans l’espace : ce que l’espace fait à la formation
  Anne-Lise Ulmann

• Page 135 à 145
  Les associations d’élèves en « grande école de commerce » : un espace distinctif et transformatif
  Margaux Trarieux

• Page 147 à 160
  Des gestes aux espaces d’apprentissage en cuisine
  Christel Touraille, Hélène Crocé-Spinelli

• Page 161 à 174
  La corporalité de l’espace, un enjeu de formation
  Incarner l’espace éducatif à l’école primaire
  Christina Romain, Marion Tellier

• Page 181 à 186
  Hommage
  Pierre Pastré
  (1938-2023)
  Patrick Mayen, Paul Olry, Michel Fabre, Joris Thievenaz

Lectures

• Page 187 à 192
  Lectures
  Paul Santelmann

https://www.cairn.info/revue-education-permanente-2023-4.htm