Travail et apprentissages

  2023/2 (N° 26)

  Quelle évaluation pour les « éducations à » ?

 

• Page 7 à 21
  Introduction
  Quelle évaluation pour les « éducations à » ? Cadres, enjeux, pistes et limites
  Nicole Caparros-Mencacci, Angela Barthes

• Page 22 à 38
  L’évaluation d’un projet de tutorat entre des étudiants parfumeurs-aromaticiens et des lycéens et collégiens de Grasse
  Mercedes Baugnies

• Page 39 à 60
  L’éducation musicale à l’épreuve du vivre ensemble
  Pascal Terrien, Eric Penso

• Page 61 à 85
  L’éducation à la posture réflexive. Le cas des formateurs pilotes de l’armée de l’air et de l’espace (AAE).
  Benjamin Renaudeau, Vincent Ferari, Christine Poplimont

• Page 86 à 104
  Évaluation des valeurs et dispositions des acteurs impliqués dans un projet mobilisant l’approche One Health
  Estelle Lefrancois, Angela Barthes, Aurélie Bino, Jean-Marc Lange

• Page 105 à 119
  Le Grand Oral, une opportunité d’évaluation des éducations à la santé dans la série des Sciences Technologiques de la Santé et du Social ?
  Karine Dodet, Nicole Caparros-Mencacci

• Page 120 à 139
  Éducation à et évaluation : comparaison d’approches en arts et en sciences
  Sabine Chatelain, Pia-Ingrid Hoznour, John Didier

• Page 140 à 159
  Des “éducations à” aux problèmes pernicieux : repères pour une éducation au politique à l’école.
  Céline Chauvigné, Michel Fabre

• Page 160 à 186
  Le rapport à l’évaluation dans trois situations d’ « éducation à » la conception
  Christophe Moineau, Sophie Farsy, Éric Tortochot, Émeline Roy

• Page 187 à 207
  Un objet pédagogique territorialisé pour enseigner les transitions et l’agroécologie
  Pour une pédagogie ancrée mobilisant des « jeux authentiques »
  Christian Peltier

• Page 208 à 229
  La régulation didactique des pratiques vocales des élèves au collège en éducation musicale
  Philippe Hentzen

https://www.cairn.info/revue-travail-et-apprentissages-2023-2.htm