Infancia y Aprendizaje

 Vol. 41, n° 4, 10-12/2018

 

Prospectives / Prospectivas

• Idiosyncratic cases and hopes for general validity: what education research might learn from ecology / Casos idiosincrásicos y expectativas de validez general: lo que la investigación en educación puede aprender de la ecología, David Hammer, Julia Gouvea & Jessica Watkins

Papers / Artículos

• Relevance matters. Eighteen-month-olds’ use of relevant informative pointing as a predictor of two-year-olds’ language abilities / La relevancia es importante. El uso de gestos deícticos relevantes e informativos por parte de niños de año y medio como factor predictor de las capacidades lingüísticas a los dos años, Arkadiusz Białek, Marta Białecka-Pikul, Anna Filip & Maria Broda
• The role of morphological awareness in explaining reading-writing difficulties / El papel de la conciencia morfológica en la explicación de las dificultades de aprendizaje de la lectoescritura, Mercedes I. Rueda & Sandra L. Medina
• How do teachers conceive the role of emotions in teaching and learning? An analysis of the affective component of their beliefs / ¿Cómo conciben los docentes el rol de las emociones en la enseñanza y el aprendizaje? Un análisis del componente afectivo de sus creencias, Rodolfo Bächler, Juan-Ignacio Pozo & Nora Scheuer
• The child’s emotional management in school competition: under-seven football / La gestión emocional del niño en la competición escolar: el fútbol prebenjamín, Abel Merino-Orozco, Ana Arraiz-Pérez & Fernando Sabirón-Sierra

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