Les Dossiers des sciences de l'éducation

 38 | 2017

 Activité de conception du formateur et formation professionnelle

 

•    Jérôme Guérin, Paul Olry et Sébastien Chaliès Activité de conception du formateur et formation professionnelle
•    Jérôme Guérin, Catherine Archieri, Benjamin Watteau et André Zeitler   Conception de la formation dans une approche située de l’activité
•    Dominique Trébert et Laurent Filliettaz   L’analyse des interactions, une ressource pour l’activité du formateur-concepteur : le cas de la formation continue des tuteurs en éducation de l’enfance
•    Paul Olry, Marie Noëlle Guillot et Marianne Cerf   Concevoir en continu un dispositif pour professionnaliser un métier en transition : le conseil agricole
•    Annie Malo   Les interactions sociales en contexte de stage : la prise en compte de leurs multiples effets pour la conception des dispositifs de formation
•    Youri Meignan et Claire Masson La conception dans l’activité de travail du formateur
•    Hervé Tribet et Sébastien Chaliès Conception d’un dispositif hybride de formation à partir d’une théorie de la formation : étude de cas exploratoire

   Varia

•        Joëlle Demougeot-Lebel     Le « bon cours » et le « mauvais cours » : analyse descriptive et essai de typologie des conceptions de jeunes enseignants-chercheurs en France
•        Emmanuelle Brossais   La question du sujet dans les recherches en éducation      Contribution au débat à partir de trois conceptions du sujet

   Recension

•        Jacques Fijalkow      Enseigner la Shoah et les questions socialement vives. Risques et défis de Patricia Drahi    Paris, l’Harmattan, 2017

https://journals.openedition.org/dse/1477