Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)

  Vol. 41, n° 3, 2018

 Varia

 

• Editorial, Theodore Christou et Christopher DeLuca
• La littérature jeunesse pour enseigner les mathématiques : résultats d'une expérimentation en première année, Domonic Voyer, Natalie Lavoie, Marie-Pier Goulet et Marie-Pier Forest
• Etude sur les obstacles à la mise en place d'actviités d'engagement civique en mileu scolaire au Québec, Marie-Pier Gingras, Frédérick L. Philippe, François Poulin et Jean Robitaille
• What do first-year university in Ontario, Canada, know about First Nations, Métis, and Inuits peoples and topics ? Laura Schaefli, Anne Godlewska, Lisa Korteweg, Andrew Coombs, Lindsay Morcom et John Rose
• Comment les étudiants se préparent-ils aux stages ? Ressources exploitées et choix stratégiques, Agnès Deprit et Catherine Van Nieuwenhoven
• Kindergarten Teachers’ Perspectives on Culturally Responsive Education, Betül Alaca et Angela Pyle
• Neither Hired Mouth nor Class Monarchs: The Scope of Schoolteachers’ Freedom of Expression in Canada, Tatiana Feitosa de Britto
• Niinwi - Kiinwa - Kiinwi: Building Non-Indigenous Allies in Education through Indigenous Pedagogy, Lindsay Morcom et Kate Freeman
• Un espace de dialogue entre les enseignants et les parents autour des traces audio-vidéo de l’activité en classe, Sylvie Moussay et Samia Aknouche
• What Teacher Capacities do International School Recruiters Look For? James Spurgeon Budrow et Paul Tarc
• La « nation » dans le programme québécois d’Histoire et éducation à la citoyenneté : une analyse lexicométrique, Daniel Moreau et Jonathan Smith

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