Recherches et éducations

   n°25 | 2023

  L'éducation citoyenne: idéaux, modèles sous-jacents et réalité

 

Edito

• L’éducation citoyenne : idéaux, modèles sous-jacents et réalités [Texte intégral]
  Céline Chauvigné, Michel Fabre et Alix Garnier

Les fondements de l’éducation à la citoyenneté et la construction de ses paradigmes pédagogiques

• Aux fondements de la citoyenneté [Texte intégral]
  Liberté et autonomie
  (J. - J. Rousseau et E. Kant)
  Bernard Jolibert

• John Dewey versus Hannah Arendt [Texte intégral]
  Deux conceptions philosophiques d’éducation à la citoyenneté
  Michel Fabre

• Penser la citoyenneté selon quatre paradigmes pédagogiques : d’Alain à Skinner [Texte intégral]
  Jean Houssaye

• L’école du citoyen à l’épreuve de la société des individus [Texte intégral]
  Une lecture critique de Dominique Schnapper
  Camille Roelens

Les paradoxes de l’éducation à la citoyenneté tels qu’ils se présentent à l’école

• La vie scolaire :
  un espace d’éducation citoyenne au cœur de l’école ? [Texte intégral]
  Céline Chauvigne

• Une éducation citoyenne radicale dans la transition écologique [Texte intégral]
  François Prouteau

L'éducation à la citoyenneté, dans le cadre de la laïcité ou du Concordat

• La fabrique morale des républicains à la lumière des programmes des écoles primaires publiques des années 1880 à la première guerre mondiale [Texte intégral]
  L’autonomie politique sans perspectives d’émancipation sociale ?
  Anne-Claire Husser

• Former le citoyen: regards sur un problème scolaire [Texte intégral]
  Jean-François Dupeyron

• L’enseignement religieux en Alsace-Moselle :
  Histoire, modèles, perspectives [Texte intégral]
  André Pachod et Jean-Luc Denny

Quelques mises en œuvre d'une éducation à la citoyenneté

• Le débat, la démocratie et l’éducation scolaire à la citoyenneté [Texte intégral]
  Debating, Democracy and School Education to Citizenship
  Roger Monjo

• Faits et valeurs dans l’enquête historienne scolaire : une relecture du couple histoire-éducation à la citoyenneté [Texte intégral]
  Sylvain Doussot et Nadine Fink

https://journals.openedition.org/rechercheseducations/13515