Diversité Ville-École-Intégration

 N° 195 | Mai - Août - 2019

  Les émotions à l'école

 

• Éditorial Régis Guyon
• Entretien avec Philippe Meirieu « Nous sommes confrontés à la double nécessité de tenir l’émotion à distance et de ne pas en nier l’existence ni comme obstacle ni comme vecteur des apprentissages et du développement »
• Entretien avec Antoine de Baecque« L’émotion est un terrain partagé par les historiens et les écrivains »
• Entretien avec Eva Illouz et Edgard Cabanas « Des émotions telles que la haine ou l’indignation ont une saveur transgressive qui manque à d’autres émotions »

L’émotion dans tous ses états

• Aurélie Jeantet Socialisation émotionnelle et travail éducatif
• Grégoire Borst Cerveau, raison, émotion et apprentissage chez l’enfant et l’adolescent
• Entretien avec Céline Darnon « Savoir réguler ses émotions e une compétence extrêmement importante et utile pour la vie sociale »
• Entretien avec Valérie Perrin « C’est à travers nos émotions que nous entrons en contact avec les œuvres »
• Hélène Bertheleu Mémoires des migrations et politisation des émotions au musée
• Dominique Habellion Atténuer l’impact émotionnel du bruit à l’école
• Véronique Le Mézec « L’élève merveilleux » Praxis de l’enseignant.e et relation à l’élève
• Témoignage Thierry Paquot À l’école des émotions. Souvenirs, souvenirs...
• Eirick Prairat Éloge du tact
• Francisco Pons, Élise Tornare Les émotions : une ressource pour l'école

Quand les émotions surgissent

• Paula La Marne Émotion, raison, école
• Entretien avec Guillaume Nahon, Agathe André et Bénédicte Peraldo « L’élan de solidarité au lendemain des attentats du 13 novembre représentait un événement majeur de l’histoire de la capitale »
• Entretien avec Gérôme Truc et Benoît Falaize « Nous ne pouvons pas mesurer l’impact des attentats sur l’intuitution et ses personnels »
• Sébastien Ledoux La place des émotions à l’École après les attentats de 2015
• Entretien avec Imanne Agha « Pour ne pas permettre aux situations de harcèlement de se mettre en place, il semble essentiel de développer chez les élèves des compétences relationnelles et émotionnelles »

Des émotions et des jeunes

• Sophie Jehel Politiques émotionnelles des plateformes et conséquences éducatives
• Anne Cordier S’informer : une activité très sensible
• Entretien avec Yves Reuter « Le “vécu disciplinaire” et le sentiment et/ou l’émotion que les élèves déclarent associer aux disciplines scolaires »
• Cédric Laheyne Relations entre émotions et travail sur soi en classe préparatoire
• Entretien avec Joanie Cayouette-Remblière« Pour comprendre la dimension affective des verdicts scolaires, il faut avoir en tête que l’échec scolaire condamne à une privation de statut »
• Entretien avec Mehdi Achergui  « Apprendre à accepter l’autre mais aussi à s’accepter soi »
• Témoignage. Anaïs Eche Quand les émotions s’invitent dans l’école
• Armelle Martin Béatrice Sabaté Les émotions au service d’actions éducatives et réparatrices
• Stéphane Soulaine Émotions et apprentissage d’une langue étrangère : l’anglais à l’université

https://www.reseau-canope.fr/notice/diversite-n-195-mai-aout-2019.html