Éducation permanente

   n°219 - 2

  Le numérique : une illusion pédagogique ?

 

• Emmanuelle Betton, Jacques Pondaven Les technologies numériques, une innovation pédagogique ? (éditorial)
• Cédric Fluckiger Numérique en formation : des mythes aux approches critiques           
• Franck Amadieu, Julie Mulet, Jan Van der Linden, Jordan Lombard, Cécile van de Leemput Acceptabilité des technologies d’apprentissage mobile : le cas des tablettes        
• Denis Cristol, Dorothée Cavignaux-Bros 
• L’innovation en formation : perspectives numériques        
• Guy Jobert Du savoir, des machines et du travail. L’EAO, une histoire ancienne... Et pourtant !
• Stéphane Simonian L’affordance, pour comprendre les rapports au numérique  
• Didier Paquelin, Marie Chantal Enseignement supérieur et numérique : un changement paradigmatique   
• Paul Santelmann Digitalisation de la formation professionnelle ou fuite en avant techniciste ?    
• Héléna Busson Attention et discernement pour penser le rapport au numérique         
• Jacques Pondaven Les utopies de la pédagogie numérique
• Pascal Plantard Mythes, rites et tribus du numérique            
• Olivier Las-Vergnas, Christophe Jeunesse, Moïse Déro, Patrick Bury Analyses lexicales des publications croisant numérique, apprentissages et pédagogie. Une prédominance du e-teaching et du e-learning provoqué         
• Lydia Martin, Sourour El Andoulsi, Cécile de Calan Former dans un dispositif hybride, entre tensions et interrogations     
• Gérald Gaglio, Mokhtar Kaddouri, Florence Osty La réflexivité : une expérience de construction de soi et de son rôle professionnel  
• Bruno Bastiani, Sandrine Charpentier, Charles-Henri Houze-Cerfon Un serious game pour développer les compétences non techniques en médecine d’urgence

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