Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP)

Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP)

 Vol. 28, n° 3, 9-12/2017

• Evaluación de un modelo social-cognitivo de la elección de la carrera desde la tipología de Holland en estudiantes de la escuela secundaria / Testing social cognitive career choice model across Holland types in high school students, Marcos Cupani, Ana Estefanía Azpilicueta, Victoria Sialle
• Efectividad de un programa de mejora de competencias profesionales en resolución de conflictos / Effectiveness of a programme on the improvement of professional skills for conflict resolution, Susana Olmos Migueláñez, Eva María Torrecilla Sánchez, María José Rodríguez Conde
• ¿Por qué elegir formación profesional? Satisfacción, motivaciones y expectativas del alumnado sobre el empleo y la formación / Why choose vocational training? Satisfaction, motivations and expectations of trainees about employment and training, Laura Rego-Agraso, Antonio Rial-Sánchez
• Motivaciones hacia la formación inicial pedagógica en estudiantes del Máster en educación secundaria de la Universidad de Granada / Motivation to pre-service pedagogical training in Master in secondary education to university of Granada students, Ana Martín Romera, Enriqueta Molina Ruiz
• Estudio cualitativo sobre discapacidad intelectual y trabajo protegido. La orientación como herramienta para mejorar la calidad de vida / Qualitative study of intellectual disability and sheltered work. Vocational guidance as a tool to improve quality of life, Cristina Laborda Molla, Henar González Fernández
• Yo elijo, tú eliges, ellas eligen. Orientación y toma de decisiones de las chicas en la escuela / I choose, you choose, they choose. Orientation and decision making of girls at school, Pilar Aristizabal Llorente, Ana Isabel Ugalde Gorostiza, Amaia Álvarez Uría
• Diseño y validación de un instrumento para evaluar la participación de las familias en los centros educativos / Design and validation of an instrument for assessment the involvement of families in schools, Victor León Carrascosa, María José Fernández Díaz
• Los procesos de implementación de los programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento (PMAR). Perspectivas del profesorado, el alumnado y las familias / Processes of implementation of the programs for the improvement of the learning and the performance (PMAR). Perspectives of teachers, students and families, Joan Amer Fernández, Andreu Mir Gual

http://revistas.uned.es/index.php/reop/issue/view/1197

Actes de la recherche

Actes de la recherche

  11, 2017

  Synergies entre recherche, formation et enseignement


http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100367720

Enjeux pédagogiques

Enjeux pédagogiques

 n° 29, 2017

  Les droits de l'enfant

DOOSIER THEMATIQUE / LE DROIT A L'EDUCATION

• Présentation du thème par les experts, Zoe Moody et Frédéric Darbellay
• Enfance et éducation: une socio-histoire des droits de l’enfant, Joëlle Droux
• Le droit à l’éducation: point de vue d’un juriste, Jean Zermatten
• Droit à l’éducation et risque de relégation des enfants de l’asile, Margarita Sanchez-Mazas et Nilima Changkakoti
• Le droit égal à l’éducation entre filles et garçons en milieu scolaire: une vieille rengaine ou un sujet d’actualité? Françoise Pasche Gossin

DOSSIER THEMATIQUE / LES DROIITS DE L'ENFANT A L'ECOLE

• Les droits à l’école des «élèves travailleurs», Karl Hanson
• Réduire la violence à l’école. Une école de rêve… Philip D. Jaffé et Coraline Hirschi
• Le droit à «l’entre-enfants»: connaître et valoriser la culture de pairs, Julie Delalande
• Une école amie des enfants, Groupe MIDE

DOSSIER THEMATIQUE / L'EXERCICE DE SES DROITS PAR LE PROCESSUS EDUCATIF

• L’enseignement interdisciplinaire au service des droits de l’enfant, Maude Louviot
• L’éducation aux droits de l’enfant développe leurs «capabilités», Maryse Potvin
• Apprendre la pensée critique à l’école?, Nicole Awais
• L’expérience de la philosophie au prisme des droits de l’enfant, Coraline Hirschi et Philip D. Jaffé

DOSSIER THEMATIQUE / LE PLEIN DE RESSOURCES

• Cinq ouvrages à découvrir, Micheline Friche

DOSSIER THEMATIQUE / LES PRATIQUES DU TERRAIN

Entretien avec Véronique Laneve. Entretien avec Anna Lucia Porret, propos recueillis par Céline Miserez-Caperos

DOSSIER THEMATIQUE / REGARDS CROISES
Fred-Henri Schnegg / Pierre Wexsteen / Cilio Minella, propos recueillis par Céline Miserez-Caperos


https://www.hep-bejune.ch/fr/Espace-ressources/Revue-HEP-BEJUNE/Publications/Les-droits-de-l-enfant-2017.html

PISA in focus/ PISA à la loupe

PISA in focus/ PISA à la loupe

 n°74, 2018

 Harcèlement scolaire : quelle est l'ampleur du problème ?


https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/3b318e4f-fr.pdf?expires=1522438338&id=id&accname=guest&checksum=22CB9AD1BAE8E935F91ACDBD05888BD1

PISA in focus/ PISA à la loupe

PISA in focus/ PISA à la loupe

  n°73, 2018

  Les élèves consacrent-ils suffisamment de temps à l'apprentissage ?


https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/3d34ac7b-fr.pdf?expires=1522438232&id=id&accname=guest&checksum=114B2D4E2BDA5692E83F0EE52434889A

PISA in focus/ PISA à la loupe

PISA in focus/ PISA à la loupe

 n°80, janvier 2018

 in which countries and schools do disadvantaged students succeed ?



https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/66e037e8-en.pdf?expires=1522436290&id=id&accname=guest&checksum=06FD4AD27148FBB8110DBF6F5E8464DA

Formation et pratiques d’enseignement en questions

Formation et pratiques d’enseignement en questions

  n°23, 2018

  Didactique des arts : acquis et développements

DIDACTIQUE DES ARTS : ACQUIS ET DEVELOPPEMENTS

• Introduction, Isabelle Mili et René Rieckenmann 
• Aperçu de l’enseignement des arts visuels en Amérique du Nord du XIXe siècle à nos jours, Miriam Lemonchois
• La recherche en didactique de la musique en Allemagne – points de repères et perspectives, Sabine Chatelain
• Acquis et développement d’une didactique des arts, René Rickenmann
• Les savoirs corporels dans l’enseignement de la danse au collège, analyse didactique, Monique Loquet
• L’improvisation au service de la réception musicale : processus de didactisation des contenus d’enseignement dans la rythmique Dalcrozienne, René Rickenmann
• « Soyez créatif et original » ! Entre le dire et le faire en cours d’arts plastiques au collège, Laurence Espinassy
• La culture professionnelle et le sens des objets d’enseignement:
• Conception et innovation dans le cadre de l’enseignement des activités créatrices et manuelles, John Didier
• Education artistique : amener le collégien à vivre en condensé l’activité artistique de l’expert circassien, Joëlle Coasne
• Créativité et création en arts plastiques et visuels. Analyse de deux attentes dans le parcours scolaire, Francisco Marquez
• Pour une analyse didactique de la formation instrumentale et vocale. Revue de la littérature et démarche de problématisation des rapports musicien-instrument-œuvre, Catherine Grivet-Bonzon, Isabelle Mili et René Rickenmann

VARIA

• Comment enseigner l’interculturel. Propositions d’enseignements pour déconstruire les stéréotypes, Denis Gay et Moira Laffranchini Ngoenha
• Approche typologique des connaissances d’enseignants en formation pour le secondaire sur les élèves et leurs caractéristiques motivationnelles, Lara Laflotte et Philippe Wanlin
• Enseignement en classe multiâge. Mise en œuvre de stratégies d’accompagnement d’enseignants du primaire en classe multiâge (CMA) : appréciation d’enseignants, Nicole Monney, Christine Couture, Pascale Thériault, Stéphane Allaire et Manon Doucet

http://www.revuedeshep.ch/site-fpeq-n/Site_FPEQ/23.html

Formation et pratiques d’enseignement en questions

Formation et pratiques d’enseignement en questions

 22, 2017

  La problématisation et les démarches d’investigation scientifique dans le contexte d’une éducation en vue du développement durable

• Editorial. La problématisation, les démarches d’investigation scientifique et l’EDD : quelles conjugaisons possibles en vue de construire un monde meilleur ? Patrick Roy, Bertrand Gremaud et Alain Pache 
• Problématisations scientifiques fonctionnalistes et historiques en éducation relative à l’environnement et au développement durable : le cas de l’évolution climatique, Christian Orange et Denise Orange Ravachol 
• Le problème c’est de le poser. Définitions, modèles, perspectives pour la géographie scolaire, Anne Sgard, Philippe Jenni, Marco Solari et Pierre Varcher 
• Problématiser en classe de géographie sur le thème des migrations, Hyade Janzi 
• Investigation scientifique et éducation au développement durable : relations, clarifications sémantiques et épistémologiques, Virginie Albe
• Une démarche d’investigation interdisciplinaire pour traiter des problématiques d’EDD dans une perspective d’instruction et de socialisation émancipatrice, Patrick Roy et Bertrand Gremaud
• La matrice interdisciplinaire d’une question scientifique socialement vive comme outil d’analyse a priori dans le processus de problématisation, Bertrand Gremaud et Patrick Roy
• Menons l’enquête sur des questions d’Education au Développement Durable dans la perspective des Questions Socialement Vives, Jean Simonneaux, Laurence Simonneaux, Nicolas Hervé, Lucas Nédélec, Grégoire Molinatti, Nadia Cancian et Amélie Lipp
• La situation de problématisation traitée dans le cadre de focus groups. Un dispositif permettant de développer des compétences en EDD, Alain Pache et Philippe Hertig 
• Coupler les dispositifs PEERS (Projet d’étudiants et d’enseignants-chercheurs en réseaux sociaux) et Lesson Study pour enrichir les dispositifs de formation en EDD, Alain Pache et Vincent Robin 
• Prendre en compte les compétences pour problématiser en EDD : quels changements ? Didier Mulnet

http://www.revuedeshep.ch/site-fpeq-n/Site_FPEQ/22.html

Cahiers de l'action

Cahiers de l'action

  N° 49, 2017/2

 Regards sur la mobilité internationale des jeunes d’outre-mer

• Emmanuel Porte Page 5 à 5 Avant-propos

Questions • Réflexions

• Franck Temporal Page 7 à 17 Les jeunes ultramarins : quelle(s) réalité(s) ?
• Clotilde Talleu Page 19 à 23 L’action publique en faveur de la mobilité internationale des jeunes dans un cadre non formel
• Florence Ihaddadene Page 25 à 29 Les volontariats internationaux contribuent-ils à l’autonomie des jeunes Réunionnais ?

Pratiques • Analyses

• Céline Leroux Page 31 à 37 La mobilité des jeunes Mahorais en métropole : l’action des missions locales
• Florence Ihaddadene Page 39 à 46 Les pratiques des professionnels face aux freins à la mobilité des jeunes ultramarins : l’exemple de La Réunion
• Carline Chevallier Page 47 à 56 La mobilité des jeunes en Martinique. Les initiatives de l’Espace Sud, plateforme de promotion de la mobilité
• Florence Ihaddadene, Céline Leroux Page 57 à 61 Enjeux, freins et mise en œuvre des programmes de mobilité en Guyane

Pistes

• David Lopez Page 63 à 66 Mobilités des jeunes et politiques publiques : mythes et réalités
• Entretien avec Thomas Cossé Page 67 à 70 La mobilité internationale, outil de coopération régionale des territoires ultramarins ?

https://www.cairn.info/revue-cahiers-de-l-action-2017-2.htm

Recherche et formation

Recherche et formation

  N°83/2016

  Interactions tutorales et apprentissages en situation de travail : volume 1

•    Long Pham Quang et Vanessa Rémery

   Introduction générale aux deux numéros : « Interactions tutorales et apprentissages en situation de travail »   Introduction: Mentoring interactions and learning in the workplace

•    Gilles Moreau L’apprenti et son maître    The apprentice and his master
•    Sébastien Chaliès   Tutorat et construction des compétences professionnelles par les enseignants stagiaires Propositions théoriques et illustrations empiriques   Mentoring pre-service teachers and the construction of their professional competences: theoretical proposals and empirical illustrations
•    Fanny Chrétien et Jean-François Métral   Potentiel de transmission professionnelle et configurations de tutorat en situation de travail Une illustration dans le secteur agricole   Potential for professional knowledge transmission and tutoring configurations in the workplace: an illustration in the agricultural sector
•    Marine Pelé-Peycelon et Laurent Veillard   Des configurations comme ressources pour devenir tuteur [Texte intégral disponible en décembre 2019] Configurations as resources for becoming a workplace tutor
•    Vassiliki Markaki-Lothe Enjeux et retombées de l’analyse interactionnelle de la participation en situation de formation par le travail [Texte intégral disponible en décembre 2019] The issues involved in and the impact of the interactional analysis of participation in vocational training

   Notes critiques

•        Ghislain Leroy Garnier, P. et Rayna, S. (dir.). (2017). Recherches avec les jeunes enfants Perspectives internationales. Bruxelles, Belgique : P.I.E. Peter Lang, 155 p. ISBN : 9782807602168
•        Guy Berger       Pham Quang, L. (2017). Émotions et apprentissages. Paris : L’Harmattan, 280 p. ISBN : 9782343114286
•        Gilles Combaz       Léchenet, A., Baurens, M. et Collet, I. (2016). Former à l’égalité : défi pour une mixité véritable. Paris : L’Harmattan, 324 p. ISBN : 9782343092423

https://journals.openedition.org/rechercheformation/2686

Diversité Ville-École-Intégration

Diversité Ville-École-Intégration

  N° 191, janvier-avril 2018

Thème :  L'expérience du territoire. Apprendre dans une société durable

• Entretien avec Bernard Stiegler : « Proposer à l’ensemble du territoire de devenir progressivement un laboratoire »
• Entretien avec Michel Lussault : « Mettre l’expérience extrascolaire en lien avec la pratique scolaire »
• Entretien avec Dominique Bourg : « Le citoyen est au cœur de la démocratie comme de l’environnement »

1. Qu’est-ce qu’un territoire apprenant ?

• Habiter, c’est (aussi) savoir - Olivier Lazzarotti
• La sociologie au service de la citoyenneté des élèves - Bernard Lahire
• Entretien avec Jean-François Caron : « Le territoire apprenant, c’est le lieu qui permet à l’individu d’aller vers la sphère publique »
• À la découverte du « milieu », avec Mabel Barker - Thierry Paquot
• Entretien avec Yves Helbert : « Les CAUE sont des plateformes de dialogue, de concertation entre les différents acteurs des territoires »
• Apprendre par et pour les territoires - Éric Favey
• Éducation et territoire
  De la didactique du territoire au territoire apprenant ? - Pierre Champollion et Catherine Rothenburg
• Territoire, apprentissages et cocréation - Margarida Romero
• Témoignage de Nicolas Le Luherne « L’Eure-et-Loir : des territoires apprenants? »

2. Les habitants du territoire comme ressources

• Des « cités éducatives » pour arrimer les cités à la République ? - Vincent Léna
• Entretien avec Olivier Klein : « L’école ne doit pas être un sanctuaire mais un lieu d’expérimentation »
• Mixité sociale à l’école, quelles interactions avec les territoires ? - Étienne Butzbach
• Entre craintes et célébration, élever son enfant en contexte de mixité sociale - Clément Rivière
• Témoignage « Debout Tranquebar ! »
  Une école rayonne grâce aux parents - Émilie Carosin, Angélique de la Hogue et Nathalie Philogène
• Témoignage de Renaud Antal, Agnès Vrinat-Jeanneau et Frédéric Miquel « Alter Égaux », ou la recréation d’un territoire
• Entretien avec Alain Ayong Le Kama : « La question de l’adaptation de l’éducation dans les territoires reste cruciale »
• Entretien avec Daniel Baur : « L’école est au service d’une population auprès de laquelle elle a été placée »

3. Le territoire pour apprendre

• Entretien avec Jean-François Chanet : « Le territoire est à la fois une ressource, et un défi à relever tous les jours »
• Territoires apprenants, la pédagogie à l’épreuve du terrain - Luc Gwiazdzinski et Guillaume Drevon
• Témoignages d’Aurélien Gack, Gabriel Kleszewski, Natalie Malabre et Dimitri Saputa : « Démarche prospective et empowerment dans le bassin minier du Nord-Pas-de-Calais »
• Témoignages de Émilie Dhenin et Élisabeth Lignier « Territoires de proximité, territoires apprenants »
• Témoignage de Pascal Mériaux : « Penser les territoires de demain en classe de seconde » 
• Témoignages de Fanny Egger et Yves Leblanc : « Un établissement apprenant sur un territoire nouvellement dessiné » 
• Témoignages de David Chappez et Claudine Bride « Vers un collège pédagogiquement durable »
• Témoignages de Nathalie Bain et Annaig Collias « Territoire, communs et développement durable : faire bouger les lignes ! »
• Témoignage de Julie Higounet : « Le FORUM pédagogique. Le territoire apprenant à l’échelle d’un « réseau monde » »

Postface - Catherine Becchetti-Bizot


https://www.reseau-canope.fr/notice/diversite-n-191-janvier-avril-2018.html

Cliopsy

Cliopsy

  N°18, octobre 2017

Éditorial   Catherine Yelnik

Articles de recherche

• Vers une prise en compte d’une part professionnelle de la bisexualité psychique dans l’étude des modalités du transfert didactique de l’enseignant Marc Guignard
• Penser le couple professeur·e des écoles – accompagnant·e d’élève en situation de handicap Betty Toux
• « Psy » dans un Programme de Réussite Éducative : enjeux et pratiques Xavier Gallut
• L’écriture de soi comme étayage psychique à la construction identitaire professionnelle Maryline Nogueira-Fasse
• Décrocher de l’école pour décrocher le diplôme. Acte, répétition, pulsion de mort Jean-Marie Weber et Ruzhena Voynova
• Qu’en est-il de la créativité chez les étudiants en grandes écoles ? Approche clinique au prisme de la méthodologie projective psychanalytique Christine-France Peiffer

Entretien

• Janine Puget Claudine Blanchard-Laville, Arnaud Dubois et Antoine Kattar

Harmoniques

• L’analyse des pratiques : une perspective philosophique à partir de Michel Foucault Hubert Vincent

Autres écrits

Thèse des adolescents voyants


http://www.revuecliopsy.fr/n-18-octobre-2017/

Agora débats/jeunesses

Agora débats/jeunesses

  N° 78 2018/1

 Bande dessinée, jeunesses et activités corporelles

Angelo Montoni Les nouvelles formes de l’activisme radical chez les jeunes Chiliens Distinction, autonomisme et action directe

Alice Simon L’attentat de Charlie Hebdo du point de vue d’élèves dits « musulmans » Étude sur l’action politique de l’école

Dossier : Bande dessinée, jeunesses et activités corporelles

• Sébastien Laffage-Cosnier, Christian Vivier, Julien Fuchs Introduction La bande dessinée, miroir ou moteur des activités physiques des jeunes ?
• Emmanuel Auvray, Yohann Fortune L’album d’inspiration catholique Pierrot sportif, un idéal d’éducation physique et sportive pour les jeunes garçons après 1930
• Pierrick Desfontaine, Prune Mesyngier, Jean-Nicolas Renaud Thorgal, une masculinité « douce » comme modèle pour la jeunesse
• Camille Roelens Représentation du corps des héroïnes chez Jean-Claude Servais
• Philosophie de l’autorité et mise en scène des jeunes corps féminins
• Vincent Marie « Un rugby de petites choses » en bande dessinée À propos de En même temps que la jeunesse de Jean Harambat
• Bounthavy Suvilay Le manga de sport comme récit de formation pour la jeunesse au Japon
•  

https://www.cairn.info/revue-agora-debats-jeunesses-2018-1.htm

Empan

Empan

  N° 108 2017/4

 Nouveaux partenariats pour espaces innovants

• Rémy Puyuelo, Paule Sanchou Éditoria Utopiquement vôtre !

Le dossier : Nouveaux partenariats pour espaces innovants

• Catherine John, Isabelle Furno, Guy Mérens Introduction

Orientations législatives : analyse et perspectives

• Suzanne Laloye, Jésus Sanchez De la notion de territoire à celle de lime

Les familles partenaires ?

• Marc Boyer Batman
• Jean-Louis Agard Les parents peuvent-ils être des partenaires ?

Relais, relié, réseaux…

• Jean-Jacques Joussellin Clinique et partenariat. Situations relais et positions reliées
• Francis Saint-Dizier Faire réseau. Brève histoire du rap 31
• Claude Bernadet-Gray Rapport entre la psychiatrie adulte et la pédopsychiatrie
• Barbara Bernheim Le soin à travers le travail de partenariat Point de vue d’une pédopsychiatre en hôpital de jour pour adolescents

Quelques dispositifs fondés sur le partenariat

• Yolaine Coussot, Stéphanie Cussot Charpentier Le dispositif « Parenthèse », répondant à une logique d’inclusion scolaire
• Christelle Courselle, Annalisa Cussigh, Zélia Cazes, Sophie Doumbia, Élodie Duqueroix, Pascale Sforzi Un territoire et une histoire commune (comme une) à tisser
• Guy Mérens Équipe mobile EMac : le partenariat au cœur d’un projet
• Margarita Garcia Amador, Thérèse Consonni Le projet Daly

Exemples de partenariats avec des professionnels libéraux

• Isabelle Furno Ateliers d’analyse de pratiques en lycée professionnel
• Moune Haguenauer De l’enseignement à la clinique : l’analyse de pratique professionnelle au lycée
• Laurent Coste educair, un espace singulier dans le collectif

Les rubriques

Social et regard juridique

• Delphine Gardes La liberté religieuse du travailleur salarié

Actualités du secteur

• Sébastien Ponnou Autisme et politique : ouvrir le débat, éclairer les pratiques
• Robert Barès De haute mémoire Poéthique du projet d’atelier de l’itep L’Oustalet, entre permanences et liberté

En direct

• Bernard Garaut Comme s’il s’agissait de le dire pour y être, (en être) dans ce mouvement !
• Stéphanie Germani Page 122 à 127 La fonction du psychologue en milieu carcéral

Recherche et intervention sociale

• Marianne Bertrand Colloque étudiant de l’Institut Saint-Simon, arseaa, Toulouse. Le travail social en recherche
• Marie Lamarque Page 132 à 138 Être parents d’enfants jumeaux âgés de 3 ans. Analyse de 30 entretiens

Pour suivre

• Baptiste Lodéon Faut-il faire évoluer l’évaluation de l’action sociale ?

https://www.cairn.info/revue-empan-2017-4.htm

Enfance

Enfance

  N°4 2017/4

  De la recherche à la pratique : études en psychologie et psychopathologie développementale

 

 Jacqueline Nadel Avant-propos

Carole Tardif Introduction - Psychologie et psychopathologie développementales : un apport mutuel fécond

Développement typique

Roger Lécuyer Si ce qui est vrai en théorie est faux en pratique, il faut changer de théorie ou de pratique

Blaise Pierrehumbert, Raffaella Torrisi Attachement et stress

Jacques Grégoire Les évolutions de l’examen des fonctions intellectuelles, entre tradition et innovation

Sacha Baugniet, Isabelle Roskam, Jacques Grégoire Attachement et intelligence à l’adolescence : relation réciproque et mécanismes médiateurs

Aude Buil, Stéphanie Marques Da Costa, Adeline Granger, Emmanuel Devouche Changer l’installation du soin peau à peau en néonatalogie pour une communication précoce de qualité

Cécile Garry, Federica Cilia, Nadia Aguillon-Hernandez, Marie Landuré, Katia Rovira, Julie Brisson Étude longitudinale de l’orientation sociale chez les enfants avec TSA d’âge préscolaire

Claire Holvoet, Céline Scola, Thomas Arciszewski, Delphine Picard La préférence pour les comportements prosociaux chez les bébés de 6 mois

Christophe Luxembourger, Youssef Tazouti, Antonietta Specogna, Nadine Demogeot, Hélène Maire, Jérôme Dinet Reconnaissance de soi et métaconscience de soi devant le miroir : apport de l’eye-tracking et d’un nouveau protocole

Françoise Morange-Majoux, Christelle Lemoine-Lardennois, Éric Orriols, Joëlle Provasi Les bébés prématurés perçoivent-ils la synchronie audio-visuelle à 4 mois ? Contribution de l’analyse oculométrique

Nathalie Blanc, Guy Quenette La production d’inférences émotionnelles entre 8 et 10 ans : quelle méthodologie pour quels résultats ?

Bruno Vilette L'anxiété mathématique apparaît-elle au début des apprentissages scolaires ?

Développement atypique

Jacqueline Nadel Psychopathologie développementale : une esquisse d’état des lieux en 2017

Évelyne Thommen Comprendre autrui dans le développement typique et atypique : le cas de l’autisme

Nawelle Famelart, G. Diene, S. Çabal-Berthoumieu, M. Glattard, M. Tauber, Michèle Guidetti Apprendre les émotions aux enfants porteurs d’un syndrome de Prader-Willi : le programme EMOT

Anaïs Godde, Raphaele Tsao, Bruno Gepner, Carole Tardif Trajectoires développementales des caractéristiques de l’écriture manuscrite d’enfants et d’adultes avec TSA

Marina Mishchenko, Sandra Brouche, Ines Francispillai, Anne-Emmanuelle Krieger, Sylvain Moutier, Tiziana Zalla Coopération et expression de la confiance envers autrui lors des jeux économiques chez des individus présentant un trouble du spectre de l’autisme

Marie-Hélène Plumet, Gaëtan Briet, Sandrine Le Sourn-Bissaoui, Gaïd Le Maner-Idrissi, Méguy Marie, Andréa Koch, Virginie Dardier, Tanguy Seveno, Jean Pierre-Malen, Jean-Louis Adrien Suivi des trajectoires de développement cognitif et social d'enfants TSA scolarisés en unités d'enseignement maternelle : données sur 2 ans

Hadjira Sellès, Jean Pierre-Malen, Stéphanie Courty, Claudine Mélan Diversité des effets de l'entraînement aux habiletés sociales sur la reconnaissance des émotions chez les enfants atteints de TSA

Aurélie Vallée, Christophe Letellier, Katia Rovira Caractérisation de la dynamique d’interaction lors d’une situation de collaboration chez des adolescents déficients visuels et chez des adolescents voyants

https://www.cairn.info/revue-enfance2-2017-4-p-513.htm

Recherches en didactique des mathématiques

Recherches en didactique des mathématiques

 Vol 37 2-3

 

Viviane Durand-Guerrier, Cécile Ouvrier-Buffet Editorial

Maha Abboud, Janine Rogalski Des outils conceptuels pour analyser l’activité de l’enseignant ordinaire utilisant des technologies en classe

Britta Eyrich Jessen How to generate autonomous questioning in secondary mathematics teaching ?

Édith Petitfour Outils théoriques d’analyse de l’action instrumentée, au service de l’étude de difficultés d’élèves dyspraxiques en géométrie

Frédérick Tempier, Christine Chambris Concevoir une ressource pour l’enseignement de la numération décimale de position

Fabrice Vandebrouck, Aline Robert Activités mathématiques des élèves avec les technologies numériques

Nicolas Balacheff Seymour Papert (1928-2016) Aux sources d’une pensée innovante et engagée

http://rdm.penseesauvage.com

7ο σεμινάριο 2017 – 2018. Video

Εισηγήτρια: Βάσια Τσάμη. Διδάκτωρ του Παν. Πατρών.

Θέμα: Κείμενα μαζικής κουλτούρας και γλωσσική ποικιλότητα: Κριτική ανάλυση και ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού.

Video

Μέρος 1ο

Μέρος 2ο

Μέρος 3ο

7ο σεμινάριο 2017 – 2018. Φωτογραφίες.

Εισηγήτρια: Βάσια Τσάμη. Διδάκτωρ του Παν. Πατρών.
Θέμα: Κείμενα μαζικής κουλτούρας και γλωσσική ποικιλότητα: Κριτική ανάλυση και ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού.

Φωτογραφίες

Assessment practices for 21st century learning - Review of evidence : analytical report

Assessment practices for 21st century learning - Review of evidence : analytical report

 Hanna Siarova, Dalibor Sternadel, Ruta Masidlauskaite

  Network of Experts in Social Sciences of Education and Training (NESET)

  12/2017



https://publications.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/41fd5f5a-e539-11e7-9749-01aa75ed71a1/language-en/format-PDF

Class Size and Student Outcomes in Europe

Class Size and Student Outcomes in Europe

 Edwin Leuven and Hessel Oosterbeek

 European Expert Network on Economics of Education (EENEE)

 01/2018



  http://www.eenee.de/.../EENEE_AR33.pdf 

Benefits of Early Childhood Education and Care and the Conditions for Obtaining Them

Benefits of Early Childhood Education and Care and the Conditions for Obtaining Them

  Michel Vandenbroeck, Karolien Lenaerts and Miroslav Beblavý

 European Expert Network on Economics of Education (EENEE)

  01/2018


https://publications.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/14194adc-fc04-11e7-b8f5-01aa75ed71a1/language-en