L'Orientation scolaire et professionnelle

 N°48/1 | 2019

 

   Even Loarer Éditorial

•    Jean-Philippe Gaudron  Changement vrai et stabilité vraie pour des scores RIASEC de Holland
•    Fabienne Maillard L’orientation et la certification professionnelles tout au long de la vie au service de la sécurisation des parcours  À propos de quelques problèmes pratiques
•    Jean Francois Metral L’orientation des élèves au lycée : un travail collectif
•    Emmanuelle Mikanga and Michèle Joulain Déterminants scolaires et professionnels des femmes et des hommes s’orientant vers un métier dit « féminin », le cas des aides médico-psychologiques (AMP)

   Cahier outils, méthodes et pratiques professionnelles en orientation

•        Even Loarer, Philippe Chartier and Caroline Bornet Cahier outils, méthodes et pratiques professionnelles en orientation spécial Hommage à Thierry Boy De la recherche aux pratiques, sa vision de l’orientation et de l’évaluation
•        Jean Guichard Une question de Thierry Boy : S’orienter, est-ce faire des choix rationnels ou rationaliser des décisions contraintes ?
•        Jacques Grégoire Hommages… En souvenir de Thierry Boy — Journée du 8 avril à l’Inetop
•        Emmanuelle Vignoli Hommage à Thierry Boy
•        Pierre Vrignaud        Rendre Hommage
•        Jacques Vauloup       Rendre hommage
•        Laurence Thiénot       Rendre hommage
•        Jean Guichard and Thierry Boy Création d’un « Cahier outils, méthodes et pratiques professionnelles en orientation »
•        Emmanuelle Vignoli Éditorial
•        Yann Forner, Blandine Deram, Marine Herman and Sunita Kahteran Cahier outils, méthodes et pratiques professionnelles en orientation (2006/2018) 35/1 - Le QMF-6 : une révision du questionnaire de motivation en situation de formation
•       Françoise Bariaud 35/2 - Le Self-perception profile for adolescents (SPPA) de S. Harter – Un questionnaire multidimensionnel d’évaluation de soi
•        Jacques Aubret, Serge Blanchard and Jean Claude Sontag 35/3 - Évaluer les compétences en lecture des collégiens en 6e/5e
•        Issa Abbou Moumoula 35/4 - Étude d’adaptation du questionnaire d’intérêts professionnels au contexte burkinabé
•        Joëlle Mezza 36/1 - La question de l’expertise dans le conseil en orientation avec les personnes handicapées
•        Evelyne Laporte 36/3 - Analyse cognitive des tâches impliquées dans les épreuves du WISC4
•        Régis Ouvrier Bonnaz 37/2 - L’information sur les métiers et les formations en milieu scolaire, une question didactique ?
•        Jean Guichard 37/3 - Proposition d’un schéma d’entretien constructiviste de conseil en orientation (life designing counseling) pour des adolescents ou de jeunes adultes
•        Anna Grimaldi, Chiara Ghislieri and Giuseppa Montalbano 38/1 - Faire face aux problèmes de travail : un questionnaire italien
•        Sylvie Lyons Poiraud 38/2 - Proposition d’une méthode de restitution de tests
•        Dominique Lemaire, Nathalie Cavigniaux and Serge Blanchard 38/4 - « Journal de bord : mes savoir faire et apprentissages au jour le jour » pour des femmes (projet Winkit), Guide pour l’accompagnement de la démarche
•        Isabelle Soidet, Coralie Bels, Naïs Fabre and Philippe Chartier 39/2 - Organiser un débat argumenté en troisième (« Découverte professionnelle six heures »), Objectifs et méthode
•        Olivier Las Vergnas 39/3 - Coproduire des programmes TV aidant à réfléchir sur l’avenir professionnel ?
•        Yann Forner 39/4 – L’évaluation de l’indécision vocationnelle : l’EDV 9 (forme S)
•        Yann Le Corff and Marcelle Gingras 40/1 - L’Inventaire des préoccupations de carrière : une mesure de l’adaptabilité à la carrière
•        Marcelline Bangali 40/2 - Valorisation des acquis de l’expérience doctorale : proposition d’une démarche réflexive
•        Marie Hélène Gros 40/4 - L’accompagnement personnalisé en seconde : une contribution psychopédagogique
•        Yann Forner and Olivier Dulu 41/2 – ÉCO SUP. Une Échelle de Compétences en Orientation pour l’enseignement supérieur : la maturité de carrière à l’université
•        Evelyne Laporte 41/4 - Méthodologie de bilan des élèves des unités localisées pour l’inclusion scolaire. Un exemple d’utilisation de l’échelle de Wechsler non verbale
•        Marie Hélène Gros and Monique Wach 42/3 - Intérêt des valeurs, valeurs et intérêts dans un bilan d’orientation
•        Katia Terriot and Joëlle Mezza 43/2 - WAIS IV : proposition d’une méthodologie d’interprétation
•        Thi Van Patillon, Lin Lhotellier, Frédérique Pelayo, Caroline Arnoux Nicolas, Laurent Sovet, Even Loarer and Jean Luc Bernaud 44/4 - Sens de la vie, sens du travail et orientation professionnelle : un dispositif innovant d’accompagnement des adultes
•        Marie Hélène Gros and Monique Wach 45/1 - La méthode des six chapeaux d’Edward de Bono appliquée à la décision en orientation
•        Shékina Rochat 45/3 - Utiliser l’analyse fonctionnelle pour favoriser l’insertion professionnelle des jeunes en rupture d’apprentissage
•        Céline Chauvet and Christine Jeoffrion 46/2 - Intégrer la réflexion sur l’orientation scolaire et professionnelle dans son quotidien : présentation de PAZAP, un dispositif novateur fondé sur le numérique et la démarche participative et expérientielle
•        Evelyne Laporte and Katia Terriot 47/1 – WISC V : une évolution attendue et nécessaire
•        Thierry Boy Ni pour, ni contre les tests en bilan d’orientation, bien au contraire/Not for and not against testing in counselling, but on the contrary

   Analyses bibliographiques

•        Isabelle Soidet Philippe Chartier, L’Évaluation en psychologie. Tests et questionnaires
•        Paris : IN PRESS, 2018
•        Cecilia Toscanelli et Laurence Fedrigo Lorenzo Bonoli, Jean-Louis Berger., & Nadia Lamamra, Enjeux de la formation professionnelle en Suisse : le « modèle » suisse sous la loupe Zürich : Seismo, 2018

   Thèse à l'affiche

       Poyraz Sahin Discrimination perçue au travail et (ré)aménagements identitaires de jeunes recrues d’orientation sexuelle minoritaire

https://journals.openedition.org/osp/8737