ANAE Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant

 N° 186

  Apprendre à écrire et ses troubles Évaluer – Remédier

 

• Éditorial – Comprendre et favoriser le développement de l’empathie
  É. Gentaz

DOSSIER

• Avant-propos – Apprendre à écrire et ses troubles – Évaluer – Remédier 
  J. Danna, F. Bara

• Outils d’évaluation de l’écriture chez l’enfant : revue de littérature 
  F. Puyjarinet, C. Jolly

• Quelles pratiques pour les professionnels de santé et de l’éducation ? Une recherche exploratoire au service de la conception d’outils numériques pour l’écriture 
  L. Miramand, F. Basma, N. Bonneton-Botté, R. Bailly, C. Pons

• Le light painting : un outil artistique au service de l’apprentissage de nouvelles lettres chez l’enfant ? 
  J.-F. Connan, M. Luigi, E. Barthez, A. Saint-Cast, J. Danna, M. Jover

• Avantage cognitif dans une cohorte d’enfants dysgraphiques : analyse préliminaire de la base de données « Résodys »
  A. Joffroy-Frixons, M. Longcamp, J.-L. Velay, M. Habib

• Existe-t-il des spécificités de l’écriture manuscrite chez l’enfant à haut potentiel intellectuel (HPI) non-dysgraphique ? 
  T. Desvaux, J. Danna, R. Zamora, J.-F. Connan, J.-L. Velay, A. Frey

• Déficit des rétrocontrôles visuels et kinesthésiques chez des enfants d’âge scolaire porteurs d’un trouble de l’écriture : étude exploratoire 
  C. Lopez, L. Vaivre-Douret

• Étude de l’écriture chez des enfants et adultes porteurs de trisomie 21 : analyse des trajectoires développementales 
  R. Tsao, É. Moy, A. Godde, C. Tardif

VARIA

• Radiographie des pratiques thérapeutiques du bégaiement 
  B. Piérart, F. Estienne

LE CAHIER PRATIQUE

• Lu pour vous, Reçu à la rédaction, Agenda

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