Cultura y Educación. Revista de teoría, investigación y práctica
Vol. 32, n° 4, 10-12/2020
https://www.tandfonline.com/toc/rcye20/32/4?nav=tocList
Παρασκευή 25 Δεκεμβρίου 2020
Revue des sciences sociales
N° 64 | 2020
Modèles d'enfance joués et déjoués
Introduction
- Virginie Vinel et Francesca Zaltron Institutions et modèles d’enfance contemporains
Questionner les dispositifs de participation
- Frédérique Giuliani Revendication, réserve, ruse L’engagement des écoliers « perturbateurs » face à l’exigence de réflexivité
- Maude Louviot, Zoé Moody et Frédéric Darbellay L’enfant et ses droits participatifs dans le contexte scolaire Le cas de la Suisse romande
- Damien Boone S’approprier la politique, un jeu d’enfants ? Le cas de la campagne électorale d’un conseil municipal d’enfants
- Maïtena Armagnague et Simona Tersigni Vivre son enfance migrante à l’école française Réflexions sur des hiérarchisations sociales enfantines
- Pascale Garnier Penser les inégalités sociales entre enfants Retour sur les méthodologies de recherche sur/avec les enfants
- Stefania Bernini War Children Victims, Threats and Promises of the Future
Attentes des adultes, réponses des enfants
- Carole Daverne-Bailly Être enfant d’enseignant·s quand « ça va mal à l’école » Une construction identitaire entre rupture et continuité
- Aude Le Guennec Guise et déguisement L’enfant acteur vestimentaire dans la France moderne et contemporaine
Édition et enfance. Retour sur un classique
- Jean-Claude Chamboredon † et Jean-Louis Fabiani Les albums pour enfants Le champ de l’édition et les définitions sociales de l’enfance
Erny et Chamboredon. Deux regards précurseurs sur l’âge
- Suzie Guth Pierre Erny (1933-2020) In memoriam
- Éric Navet Hommage et remerciements à un « collègue » et surtout un ami Pierre Erny (1933-2020)
- Pierre Erny†L’enfant dans la pensée traditionnelle de l’Afrique Noire
- Régine Sirota Métier de sociologue, métier d’enfant Hommage à Jean-Claude Chamboredon (1938-2020)
- Jean-Claude Chamboredon †La société française et sa jeunesse
Lu-à-lire
- Philippe Hamman Hervé Marchal, Jean-Marc Stébé, La France périurbaine
- Philippe Hamman Aurélie Choné, Isabel Iribarren, Marie Pelé, Catherine Repussard, Cédric Sueur (éds), Les études animales sont-elles bonnes à penser ? Repenser les sciences, reconfigurer les disciplines (vol. 1) Repenser la relation homme-animal. Généalogie et perspectives (vol. 2)
- Freddy Raphaël J. Remy, M. Blanc, J. Foucart, J. Stoessel-Ritz, L. Van Campenhoudt, La Transaction sociale
https://journals.openedition.org/revss/5552
Revue des sciences sociales
N°63 | 2020
Enfants. Contraintes et pouvoir d'agir
- Collectif des revues en lutte Sciences en danger, revues en lutte
Introduction
- Virginie Vinel et Francesca Zaltron Enfants acteurs, enfants agis Les défis des études en sciences sociales sur l’enfance
Les enfants peuvent-ils s’exprimer ?
- Roberta Bosisio et Paola Ronfani Children as Rights Holders
- Edoardo Quaretta Discours de vérité et confessions Les accusations de sorcellerie contre les enfants à Lubumbashi (RDC)
- Anna Witeska-Młynarczyk Can the Children Speak? Voice, Children and an Adhd Diagnosis in an Ethnographic Research
- Salvatore La Mendola et Elena Righetto Des corps qui communiquent L’agency comme style dans les pratiques des enfants hospitalisés
Une écoute (im)possible dans les structures de soins
- Anna Rosa Favretto et Christian Crocetta Les droits des enfants en milieu hospitalier Un équilibre délicat entre protection et participation aux décisions
- Akiko Ida Grandir à l’hôpital au Sénégal Les vécus de la douleur des enfants cancéreux
- Stefania Fucci L’écoute des enfants dans les contextes de soins Une question de participation
Agir en contexte
- Marie Berthoud Rôles prescrits, rôles joués Quand les enfants déjouent la figure du « bon consommateur » dans les cantines scolaires
- Carla Vaucher Le care entre enfants Vivre ensemble dans un contexte de médecine humanitaire
- Sara Camponovo Les enfants sur le chemin de l’école : tiers-lieu et agency
Lieux de Savoir
- Nicoletta Diasio et Virginie Wolff Façonner un numéro… au-delà d’un assemblage d’articles
https://journals.openedition.org/revss/4727
Cliopsy
N°24 – octobre 2020
- Louis-Marie Bossard Éditorial
Articles de recherche
- Alexandre Ployé Le chercheur, ses objets et l’écriture : reprise théorique
- Cathy Luce Retour sur un entretien avec une enseignante – Mouvements transférentiels corporels
- Laure Lafage Le conseil de classe en lycée : quels enjeux psychiques à l’œuvre pour les enseignants qui y participent ?
- Marc Guignard Une exploration bibliographique des vingt premiers numéros de la revue Cliopsy
Harmoniques
- Michelle Bourassa et Ruth Philion Construire un savoir vivant de l’accompagnement de stagiaires en risque d’échec
Parcours de chercheur
- Léandro de Lajonquière Pour une clinique de l’apprendre entre connaissance et savoir
Entretien
- Claudine Blanchard-Laville et Patrick Geffard Entretien avec Pierre Delion
Reprises
- Dominique Gelin et Arnaud Dubois Introduction au texte de Nelly Wolffheim
Nelly Wolffheim Réflexions sur une réforme du jardin d’enfants
https://www.revuecliopsy.fr/n-24-octobre-2020/
Formation Emploi : revue française de sciences sociales
N°151
L'enseignement agricole, un chantier d'avenir
- Jean-Frédéric Vergnies Edito : Le secteur agricole : un exemple à cultiver ?
- Joachim Benet Rivière et Gilles Moreau Introduction L’enseignement agricole, une mosaïque en recomposition
- Fabien Knittel et Adeline Divoux-Bonvalot Entre morale, enseignement technique et tâches ménagères : les écoles ménagères agricoles publiques du Doubs (1910- 1960)
- Joachim Benet Rivière Les maisons familiales rurales, un lieu de remédiation scolaire
- Youri Meignan et Claire Masson Autonomisation des élèves : quel potentiel éducatif du dispositif de formation ? L’accompagnement personnalisé en bac pro agro-alimentaire
- Christine Fontanini La profession de vétérinaire : des projets distincts selon le genre, dès la formation initiale
- Cécile Gazo et Loïc Mazenc La transition agro-écologique dans la mise en pratique des référentiels pédagogiques : le cas de deux BTS agricoles
- François Purseigle Postface La mosaïque de l’enseignement agricole : recomposition, enjeux et métamorphose
- Béatrice Reggio Bibliographie
Note de lecture
- Catherine Agulhon Présentation de l’ouvrage d’Ahmed Ghouati, L’enseignement supérieur en Algérie. Entre contraintes politiques et défis socio-économiques
https://journals.openedition.org/formationemploi/8377
ANAE Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant
N°168
Corps, Espaces et Apprentissages
- Editorial - Comment les bébés interagissent-ils avec des professionnel·le·s masqué·e·s ? Quelques repères pour mieux comprendre et agir É. GENTAZ
- Avant-propos – Corps, espaces et apprentissage chez l’enfant et l’adolescent – H. MENGUE-TOPIO & M. LUYAT
- Faire avec son corps qui change : construction du schéma corporel dans un cerveau en développement C. ASSAIANTE
- La coordination des perspectives spatiales chez les enfants âgés de 5 à 9 ans : effet de l’orientation oblique H. MENGUE-TOPIO, Y. COURBOIS & N. DUROISIN
- Comprendre le rôle bénéfique de l’usage du corps dans l’apprentissage de la lecture à la lumière de la théorie de la cognition incarnée F. BARA, C. RIVIER & É. GENTAZ
- La prématurité et le développement moteur – C. NOISEUX-LUSH, C. LANDRY & S. LIPPÉ
- Distorsion de la représentation du corps chez l’adolescente souffrant d’anorexie mentale – M. METRAL, M. GUERRAZ & M. LUYAT
- Le cervelet : corps, apprentissage et danse - A. MARY, V. BÉGEL & D. DELLACHERIEMARY, V. BÉGEL & D. DELLACHERIE
Varia
- Similitudes et différences entre les troubles de développement du langage oral et la dyslexie : décodage, compréhension écrite et orale d’énoncés et expression orale I.TALLIA & L. SPRENGER-CHAROLLES
Cahier Pratique d’ANAE
- Enseignants ASH et scolarisation des enfants avec un ou des troubles des apprentissages S. BONTOUX, N. DELAHAYE, A. DUGUET, A. DUMAND, E. KOESSLER, J. NOLLER, V. OSIKA, N. PANIER, F. ROCHAT & B. VALIN
https://www.anae-revue.com/la-documentation-scientifique-tous-les-n-disponibles/#cc-m-product-7821648381
Note d'information - DEPP
N°20.42, novembre 2020
Confinement : un investissement scolaire important des élèves du second degré, essentiellement différencié selon leur niveau scolaire
https://www.education.gouv.fr/confinement-un-investissement-scolaire-important-des-eleves-du-second-degre-essentiellement-307441
Éducation et didactique
N°14-3 | 2020
- Comité de rédaction Éditorial
- Géraldine Boivin-Delpieu Comparaison de situations d’enseignement et d’étude des mouvements de la Terre avec des objets tangibles et des objets numériques au cycle 3
- Corinna Hankeln et Magali Hersant Processus de modélisation et processus de problématisation en mathématiques à la fin du lycée - Une étude de cas dans une perspective de didactique comparée
- Catherine Bonnat, Patricia Marzin, Vanda Luengo, Jana Trgalová, Hamid Chaachoua et Annie Bessot Proposition d’un modèle pour la compréhension des décisions didactiques d’un enseignant
- Raphaël Chalmeau, Claire Since et Sylvain Méallet Comment les élèves justifient le choix d’un téléphone portable ? Prendre en compte différentes dimensions du développement durable pour problématiser à l’école primaire
- Manel Dhouibi et Patricia Schneeberger Le discours polyphonique des manuels de Biologie en Tunisie : exemple de la régulation de la glycémie
- Stephen Billett et Christy Noble Utilizing pedagogically rich work activities to promote professional learning
https://journals.openedition.org/educationdidactique/6842
Revue française de pédagogie (RFP)
N°207 | 2020
La LPPR et la réforme de l’enseignement supérieur et de la recherche : analyses critiques
- Collectif des revues en lutte Sciences en danger, revues en lutte
Dossier
- Sylvain Doussot et Xavier Pons La LPPR et la réforme de l’enseignement supérieur et de la recherche : analyses critiques
- Julien Barrier et Emmanuelle Picard Les universitaires, combien de divisions ? Lignes de fracture et transformations de la profession académique en France depuis les années 1990
- Anne Mascret LPPR : la défiance plus forte que la promesse de milliards supplémentaires
- Christine Musselin Les paradoxes de la LPPR ou pourquoi l’annonce de moyens supplémentaires est-elle source de résistances ?
- Thibaut Rioufreyt et Camille Noûs À la recherche de la LPPR. Mener l’enquête face à la gouvernementalité de l’insaisissable
- Philippe Blanchet Courir plus vite vers le précipice : la LPPR comme accélérateur de l’effraction néolibérale dans le service public de recherche et d’enseignement supérieur
- Barbara Stiegler et Christophe Pébarthe Gouverner, c’est détruire. Ou comment la LPPR détruit la recherche en la finançant
- Hugo Harari-Kermadec, Mélanie Sargeac et Camille Noûs Université : la fin d’un système ?
- François Vatin Enseignant/chercheur : un métier ou deux ?
Varia
- Dylan Dachet, Daniel Faulx et Ariane Baye Quels impacts du recours à l’analogie sur la mémorisation, la compréhension et le transfert d’un concept nouveau ? Étude expérimentale dans les classes de sciences.
- Ghislain Leroy « Ateliers » et activités montessoriennes à l’école maternelle : quel profit pour les plus faibles ?
Positions, débats et controverses
- Frédérique Letourneux, Juliette Mengneau, Anna Mesclon et Daniel Veron Penser une réussite alternative à l’université. Requalifier les expériences enseignantes et étudiantes à partir de l’auto-socioanalyse
Notes critiques
- Sonia Revaz BUISSON-FENET Hélène. Piloter les lycées. Le « tournant modernisateur » des années 1990 dans l’Éducation nationale Grenoble : Presses universitaires de Grenoble, 2019, 264 p.
- Dominique Glasman PÉRIER Pierre. Des parents invisibles. L’école face à la précarité familiale Paris : PUF, 2019, 288 p.
- Yann Forestier SIMOLA Hannu, KAUKO Jaakko, VARJO Janne, KALALAHTI Mira, SAHLSTROM Fritjof. Dynamics in Education Politics. Understanding and explaining the Finnish case Londres : Routledge, 2017, 168 p.
- Bernard Schneuwly VÉZIER Anne & DOUSSOT Sylvain (dir.). Les pratiques de récit pour penser les didactiques. Dialogue entre histoire et autres disciplines (français, mathématiques, sciences) Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2019, 200 p.
https://journals.openedition.org/rfp/9121
Σάββατο 19 Δεκεμβρίου 2020
Une para-plateforme pour faire communauté autour de l’enseignement de l’informatique
Benjamin Ninassi, Margarida Romero, Olivier Goletti, Sabrina Barnabé, Sébastien Hoarau, Thierry Massart, Kim Mens, Patricia Corieri, Thierry Viéville
Université de Nice-Sophia-Antipolis (UNS) - Institut national de recherche en informatique et en automatique
11/2020
https://hal.inria.fr/hal-02994175/document
Phronesis
Vol. 9, n° 2, 2020
De l’observation à l’intervention : les usages de l’analyse interactionnelle en formation
Introduction. De l’observation à l’intervention : les usages de l’analyse interactionnelle en formation, Laurent Filliettaz, Joëlle Morrissette et Isabelle Vinatier
Quelle démarche de recherche pour favoriser la conceptualisation du « plan de coupe du cuir » chez des selliers-formateurs ? Géraldine Body
De l’analyse du travail sensoriel lors de prises de décision clinique au co-design d’un scénario de simulation, Sylvie Grosjean et Luc Bonneville
La surveillance du maître-nageur sauveteur, une activité qui s’apprend ? Yves Depluvrez et Florence Pirard
Conception et mise en place d’un site à visée formative dédié à l’entretien d’annonce de diagnostics médicaux, Yasmina Kebir, James de Almeida, Antonietta Specogna et Valérie Saint-Dizier de Almeida
Mise en lumière des dynamiques de coproduction de connaissances lors d’entretiens collectifs collaboratifs, Joëlle Morrissette
Le récit de la migration en santé avec des personnes demandeuses d’asile en France. Réflexions sur la formation des soignants et des interprètes, Anna Claudia Ticca, Patricia Lambert et Véronique Traverso
L’analyse interactionnelle comme modalité pédagogique : l’exemple d’un dispositif pour la formation des infirmiers à la relation thérapeutique en psychiatrie, Alexandra Nguyen, Laurent Frobert et Jérôme Favrod
De l’observation des enfants à l’analyse interactionnelle : contributions de la recherche à la formation continue des éducateurs et éducatrices de l’enfance, Marianne Zogmal et Isabelle Durand
Compétences interactionnelles et relations des éducatrices-teurs de l’enfance avec les parents : la formation comme ressource pour la recherche, Stéphanie Garcia et Laurent Filliettaz
https://www.erudit.org/fr/revues/phro/2020-v9-n2-phro05525/
Revista Iberoamericana de Educación
N° 84, 9-12/2020
Thème : Nuevos datos, nuevos retos: Iberoamérica en las últimas evaluaciones educativas
Editorial
- Nuevos datos, nuevos retos: Iberoamérica en las últimas evaluaciones educativas, Jorge Sainz, Andrés Sandoval-Hernández
Monográfico. Nuevos datos, nuevos retos: Iberoamérica en las últimas evaluacione
- Evaluaciones Internacionales a gran escala y ciudadanía. Explorando la relación entre políticas y ICCS en Chile (2009-2016), Cristóbal Villalobos, Ignacio Wyman, Ernesto Treviño
- Género y etnicidad. Un análisis crítico de las políticas de equidad y los resultados de la prueba PISA en Brasil y México, David G. Miranda, Patrícia Tereza Santos Torres Torres
- Desempeño iberoamericano en PISA 2012, 2015 y 2018, Luiz Carlos Gesqui
- Análisis de tendencias en la relación entre el trabajo infantil, el género y los logros académicos en Latinoamérica, Abigail Middel, Kalyan Kumar Kameshwara, Andrés Sandoval-Hernandez
- ¿Los países que participan en PISA deberían interpretar por igual el ambiente socioeconómico? Un enfoque de medición de invariancia, Nurullah Erylmaz, Mauricio Rivera-Gutiérrez, Andrés Sandoval-Hernández
- Uso de TERCE-UNESCO para informar la práctica educativa: factores que influyen en el aprendizaje en Ciencias en Chile y Paraguay, Soledad Miranda Fuenzalida, Ernesto Treviño
- Determinante del desempeño en lectura en Uruguay: un análisis multinivel a partir de TERCE, Adrián Silveira Aberastury
- La regulación supranacional operada por PISA: construyendo credibilidad internacional, Edite Maria Sudbrack, Dora Ramos Fonseca
- España vs. Portugal en educación. Una aproximación sistémica, Francisco López Rupérez, Isabel García García
- De la evaluación de los profesores a las evaluaciones externas, ¿qué hacemos con los niños y jóvenes en la escuela? Un estudio de caso en la ciudad de Manaus-AM, Camila Ferreira da Silva, Cecília Acácia da Silva Sampaio, Thiago Felippe Paranatinga da Cunha
- La evaluación para el ingreso al servicio educativo y su impacto en el rendimiento de la prueba PISA en México, Juan Rubén Compañ García
https://rieoei.org/RIE/issue/view/ILSA
Note d'information - Enseignement supérieur et recherche
N°14
Les stages durant les premières années en études supérieures : les spécificités de chaque formation
https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid154506/les-stages-durant-les-premieres-annees-en-etudes-superieures-les-specificites-de-chaque-formation.html
Recherches en éducation
N° 42 | 2020
Changements institutionnels, processus de traduction et dynamiques des acteurs(es)
Dossier
- Muriel Deltand, Claire Duchesne, Jonas Masdonati et Thérèse Perez-Roux Édito – Diversité des processus de traduction dans des champs de pratiques professionnelles et sociales
- Thérèse Perez-Roux et Éric Maleyrot Processus de mise en œuvre de la réforme des études en masso-kinésithérapie par une équipe de direction : entre traduction, dynamiques d’innovation et enrôlement des formateurs
- Thierry Bouchetal Les évolutions de la voie professionnelle en France : quelles conséquences sur les dynamiques enseignantes à l’échelle d’un établissement ?
- Fabrizio Chello Faire face aux tensions liées à la reconfiguration du système universitaire italien : la voix des professeurs(es)
- Jonas Masdonati et Koorosh Massoudi Apprendre à conseiller, devenir conseiller(ère)
- Muriel Deltand Modes de résolution des tensions identitaires en formation : le cas des reconversions vers le métier d’enseignant
- Joséphine Mukamurera, Maurice Tardif, Aline Niyubahwe et Sawsen Lakhal L’implantation de programmes d’insertion professionnelle dans l’enseignement : qu’en pensent les enseignants débutants ?
- Nathalie Muller Mirza et Oriane Albanèse Les pratiques de bénévoles auprès d’enfants migrants en difficulté scolaire : un système d’activité sous tension
- Muriel Deltand et Mokhtar Kaddouri Rapport conflictuel entre projet de soi pour soi et projet de soi pour autrui : analyse par les théories de la traduction et de la double transaction
- Claire Duchesne, Lucie Le Callonnec et Nathalie Gagnon Transition et socialisation professionnelles d’une nouvelle professeure d’université : dynamiques collectives et institutionnelles en question
- Christiane Montandon Enjeux d’une recherche collaborative : les présupposés épistémologiques et méthodologiques requis dans une analyse des processus de traduction
Varia
- Magali Brunel et Laurent Heiser Analyser les textes avec internet : étude d’une pratique professionnelle en transformation
- Laurence Durat Former des retraités au tutorat : questionner les incidents critiques pour conceptualiser les compétences transversales liées à l’action
- Séverine Perron, Abdelkrim Hasni et Jean-Marie Boilevin L’absence de savoir conceptuel lors de démarches d’investigation scientifique mises en œuvre en classe : une crainte devenue réalité ?
Recensions
- Daniel Favre Gérard Fath, Le « sujet » en désarroi dans les pratiques à haut gradient relationnel
- Michel Fabre Jean-François Thémines & Patricia Tavignot (dir.), Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes. Un modèle de professionnalisation en question
https://journals.openedition.org/ree/1342
Cliniques Méditerranéennes
N°102
Le sujet de la scolarité
Le sujet de la scolarité
- Dominique Méloni. Argument
- Amos Squverer et Samuel Liévain Les opérateurs inconscients dans l’apprentissage scolaire
- Sophie de Mijolla-Mellor L’incuriosité
- Paul Marciano La dyslexie-dysorthographie. Hypothèses psychodynamiques
- Antoine Kattar L’expérience scolaire des élèves-adolescents à haut potentiel
- Dominique Méloni Savoir ou ne pas savoir ? L’épreuve de vérité de l’adolescent
- Marie-Jean Sauret Le symptôme « scolaire »
- Léandro de Lajonquière Ce que les experts et leurs savoirs ne veulent pas savoir sur l’expérience scolaire
- Ilaria Pirone Nouvelles normativités et décrochage éthique de l’Autre : quelle place pour la transmission de la culture à l’école ?
- Rinaldo Voltolini Le dispositif d’inclusion scolaire : éducation ou gouvernementalité ?
- Ludovic Gadeau Accélération temporelle et fragmentation institutionnelle. L’affaiblissement de l’évidence de l’être-parent
Autres Travaux
- William Deslandes « Quelque chose nous regarde » L’improvisation, face au regard surmoïque
- Frédérique F. Berger Structuration du sujet et liens de filiation contemporains
- Sana Cherni L’interaction précoce, entre amour et haine
- Giorgia Tiscini et Thierry Lamote Crime et fonction de la prison : privation de liberté, corps et sens de la peine
- Christine Mathonnat De l’incestuel et du meurtre en clinique du handicap mental
- Anne-Valérie Mazoyer Couple en péril entre ravage du féminin et jalousie du masculin
- Florence Vial Aubey et Anne Brun Vers une approche métapsychologique du processus d’effacement psychique
- Brigitte Blanquet Le transfert périphérique : un paradigme pour penser le soin du sujet « rebelle »
- Wilfrid Magnier Patrick Germain Contribution à la question du temps chez les sujets dits états limites
- Rosa Caron Rajaa Stitou De la langue de la violence à la langue du désir
- Riccardo Galiani Stefania Napolitano La recherche conceptuelle en psychanalyse comme occasion de formation. Un cas italien
- Prado de Oliveira Résistance politique des psychanalystes au Brésil
Présentation d’ouvrages
- Martial Lucenet Thomas Clermont L’équation des rêves par Gisèle Chaboudez
- Anne-Sophie Guillen La méthode clinique suivi de Le savoir du psychanalyste, pas tant, pas tout par Michel Lapeyre
- Anne Brun La psychothérapie psychanalytique des psychoses par Christophe Chaperot
- Catherine Pfister Psychanalyse de la pop culture par Florian Houssier
https://www.editions-eres.com/ouvrage/4641/le-sujet-de-la-scolarite
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