ANAE Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant

 N°168

 Corps, Espaces et Apprentissages

 

• Editorial - Comment les bébés interagissent-ils avec des professionnel·le·s masqué·e·s ? Quelques repères pour mieux comprendre et agir   É. GENTAZ
• Avant-propos – Corps, espaces et apprentissage chez l’enfant et l’adolescent – H. MENGUE-TOPIO & M. LUYAT
• Faire avec son corps qui change : construction du schéma corporel dans un cerveau en développement C. ASSAIANTE
• La coordination des perspectives spatiales chez les enfants âgés de 5 à 9 ans : effet de l’orientation oblique H. MENGUE-TOPIO, Y. COURBOIS & N. DUROISIN
• Comprendre le rôle bénéfique de l’usage du corps dans l’apprentissage de la lecture à la lumière de la théorie de la cognition incarnée F. BARA, C. RIVIER & É. GENTAZ
• La prématurité et le développement moteur – C. NOISEUX-LUSH, C. LANDRY & S. LIPPÉ
• Distorsion de la représentation du corps chez l’adolescente souffrant d’anorexie mentale – M. METRAL, M. GUERRAZ & M. LUYAT
• Le cervelet : corps, apprentissage et danse - A. MARY, V. BÉGEL & D. DELLACHERIEMARY, V. BÉGEL & D. DELLACHERIE

Varia

• Similitudes et différences entre les troubles de développement du langage oral et la dyslexie : décodage, compréhension écrite et orale d’énoncés et expression orale I.TALLIA & L. SPRENGER-CHAROLLES

Cahier Pratique d’ANAE

• Enseignants ASH et scolarisation des enfants avec un ou des troubles des apprentissages S. BONTOUX, N. DELAHAYE, A. DUGUET, A. DUMAND, E. KOESSLER, J. NOLLER, V. OSIKA, N. PANIER, F. ROCHAT & B. VALIN

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