Bordón. Revista de Pedagogía

 Vol. 72, n° 3, 7-9/2020

 

Artículos

• Relación entre las creencias del profesorado y puntuaciones del alumnado en creatividad y aptitudes escolares. Un estudio comparado, Beatriz Berrios Berrios Aguayo, Cristina Arazola Ruano, Antonio Pantoja Vallejo
• Capitalismo académico: distinciones conceptuales y procesos contradictorios a propósito del caso chileno, José Joaquín Brunner, Liliana Pedraja-Rejas, Julio Labraña Vargas
• El Profesorado Universitario en la Sociedad del Conocimiento: manejo y actitud hacia las TIC, Sonia Casillas Martín, Marcos Cabezas González, María Soledad Ibarra Saiz, Gregorio Rodríguez Gómez
• La colaboración familia-escuela: revisión de una década de literatura empírica en España (2010-2019), Inmaculada Egido Gálvez
• Estudio del blended learning en el gobierno universitario español: Tecnocracia digital versus conocimiento científico, Belén Espejo-Villar, Luján Lázaro Herrero, Gabriel Álvarez-López
• Una semana sin smartphone: usos, abuso y dependencia del teléfono móvil en jóvenes, Eugenia González-Cortés, Alba Córdoba-Cabús, Marisol Gómez
• Educación inclusiva y TIC: un análisis de las percepciones y prácticas docentes, Aida Sanahuja Ribés, Lidón Moliner Miravet, Francisco José Alegre Ansuategui
• Formación dirigida a profesionales especializados en intervención familiar: programas basados en la evidencia científica, Lidia Sánchez Prieto, Belén Pascual Barrio, Carmen Orte Socias, Lluís Ballester Brage
• Influencia del perfil de procrastinación activa en el rendimiento académico del alumnado de Ciencias de la Educación, Arminda Suárez, Luis Feliciano-García

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