ANAE Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant

 n°165

 Apprentissage de la grammaire de la cognition à la classe

 

Dossier coordonné par D. Alamargot (Université de Poitiers), M.-F. Morin (Université de Sherbrooke) et X. Aparicio (Université de Paris-Est Créteil)

EDITORIAL

• Comment favoriser la réussite de nos élèves ? 
  É. Gentaz

DOSSIER

• Avant-propos – Apprentissage de la grammaire de la cognition à la classe 
  D.Alamargot, M.-F. Morin, X. Aparicio

• Le traitement syntaxique à l’écrit et à l’oral : décodage et traitement des marques morphosyntaxiques
  S. Casalis, M. Bignon

• La conscience syntaxique et l’orthographe grammaticale chez les enfants dyslexiques 
  M. Van ReyBroeck

• Décours des traitements de l’accord sujet-verbe lors de la production écrite de phrases sous dictée, chez des élèves de terminale de langue française 
  D. Alamargot, M.-F. Morin

• Comment un état émotionnel impacte-t-il la performance en orthographe grammaticale d’enfants à l’école primaire ? 
  P. Largy, l. Soulier, C. Gunnarsson-Largy, A. Simoës-Perlant

• Apport de l’entretien métagraphique à la compréhension de la gestion des marques d’accord en nombre par des élèves de 1re année du primaire
  F. Mauroux

• Effets d’un entraînement à la production de Twoutils sur la réussite de l’accord sujet-verbe chez des élèves de 3e année du primaire
  D. Alamargot, J. Louis, M.-F. Morin, X. Aparicio

• L’orthographe : le problème de sa gestion en temps réel 
  M. Fayol

VARIA

• La littérature jeunesse comme espace de réflexion pour des enfants avec un TDAH sur leur trouble et leur scolarisation 
  l. Lemoine, I. Savalle, B. Schneider, M. Besançon

DIALOGUE

• Les neurones miroirs feraient bien de réfléchir 
  Entretien entre Yann Tual et Laurent Vercueil

https://www.anae-revue.com/2023/10/04/anae-n-185-apprentissage-de-l-orthographe-grammaticale-de-la-cognition-à-la-classe/