Le Télémaque

  2022/2 (N° 62)

  Modernes, antimodernes : littérature et éducation

 

Ouverture

• Page 7 à 10
  Ouverture
  Hélène Merlin-Kajman

Chronique morale

• Page 11 à 19
  Godard et l’archive
  Alain Vergnioux

Notion

• Page 21 à 34
  La nouveauté (en éducation)
  Didier Moreau

Dossier – Modernes, antimodernes : littérature et éducation

• Page 35 à 39
  Présentation
  Camille Roelens

• Page 41 à 53
  Jules Verne, un mécontemporain ?
  Michel Fabre

• Page 55 à 68
  L’individualisme démocratique et la thèse de l’éducation impossible. Michel Houellebecq face au monde hypermoderne
  Camille Roelens

• Page 69 à 82
  « J’ai été éduqué à mort ». Lire Mars de Fritz Zorn
  Pierre Statius

• Page 83 à 100
  L’enseignement de la littérature. Les leçons d’une crise
  Alain Kerlan

• Page 101 à 113
  Les petits contre les grands
  Éric Dubreucq

• Page 115 à 129
  Penser le mal potentiel de la relation humaine à partir des contes traditionnels
  Renaud Hétier

Études

• Page 131 à 145
  Compétence, adaptation, compétition. De Spinoza à Darwin, les cercles contextuels absents
  Vincent Legeay

• Page 147 à 160
  Aux sources de la sociologie de Karl Mannheim : la connaissance conjonctive
  David Faure

Comptes rendus

• Page 161 à 164
  Michel Fabre, Un avenir problématique. Éducation et responsabilité d’après Hans Jonas, Dijon, Raison et passions, 2021, 318 p.
  Didier Moreau

• Page 164 à 167
  Elías José Palti, La nation comme problème. Les historiens et la “question nationale”, traduction de l’espagnol et notes par Luis Dapelo, Paris, L’Harmattan, 2022, 161 p.
  Gisele Amaya Dal Bó

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