McGill Journal of Education / revue des sciences de l'éducation de McGill (MJE/RSEM)

   Vol. 56, n° 2/3 (2021)

 

Editorial

• Volume 56 2/3 Editorial

Articles

• Nunavut Postsecondary Students’ Pathways: Toward a Multidimensional Model, Thierry Rodon, Jean-Luc Ratel, Pamela Hakongak Gross, Francis Lévesque et Maatalii Okalik
• Being Prepared: Prospective Teachers' Expectations of Addressing Indigenous Students' Needs in a Critical Literacy Framework, Lorenzo Cherubini
• Coéducation des membres de la société d'accueil et des enfants nouveaux arrivants à la reconnaissance réciproque, Geneviève Lessard, Stéphanie Demers, Carole Fleuret et Catherine Nadon
• À la recontre de l'autre : l'apport pédagogique d'un jumelage interculturel ponctuel dans un programme communautaire pendant la formation initiale des enseignants, Irène Rahm, Alyssa Turpin-Samson et Aïda Berberovic
• Prévention de la radicalisation violente en milieu scolaire : l'impact de la pièce de théâtre qui a tué Freebird? Geneviève Audet, Diana Miconi, Aude Rousseau-Rizzi et Cécile Rousseau
• Teachers’ Professional Learning in the Context of Implementing Project Based Learning in a Secondary School, Awneet Sivia et Vandy Britton
• Quelle est la compétence émotionnelle d'étudiants qui s'initient à la pratique de l'enseignement au secondaire ? Martine De Grandpré et Geneviève Messier
• La compétence scripturale : une revue de littérature pour actualiser sa modélisation didactique, François Vincent
• Regards croisés sur les pratiques de différenciation pédagogique favorisant l'inclusion scolaire des élèves doués au primaire, Claire Baudry, Massé Line, Claudia Verret, Jeanne Lagacé-Leblanc, Véronique Primeau, Isabelle Martineau-Crète, Caroline Couture, Marie-France Nadeau et Jean-Yves Bégin
• Students’ Understanding of Student Well-Being: A Case Study, Thomas Falkenberg, Grace Ukasoanya et Heather Krepski
• L’appropriation des principes de flexibilité de la pédagogie universelle : une étude de cas en contexte universitaire Québécois, Marie-Elaine Desmarais, Nadia Rousseau et Brigitte Stanke
• Bringing to light a pedagogical heritage: an ergo-didactic approach, Angelika Güsewell, Rym Vivien et Pascal Terrien
• Niveaux d'engagement de l'enfant dans ses interactions avec son enseignant·e et ses pairs selon les contextes de classe à l'éducation préscolaire 5 ans, Nathalie Breton, Caroline Bouchard et Jeffrey Henry
• Digital technology in the early years: A reflection, Laura Teichert et Munizah Salman

Notes from the Field

• Letra : A Teacher Training Program Based on the Adoption of Different Roles, Stéphane Colognesi et Silvia Lucchini
• Back to school during the COVID-19 pandemic: Mitigating risks while promoting individual and community well-being among children and adolescents at school re-entry, Cindy Ngov, Diana Miconi, Garine Papazian-Zohrabian et Cécile Rousseau

https://mje.mcgill.ca/issue/view/575