Le Télémaque

2023/1 (N° 63)

Penser l’éducation au-delà de ses crises, avec Hannah Arendt

 

Ouverture

• Page 7 à 8
  Ouverture
  Alain Vergnioux

Chronique morale

• Page 9 à 23
  Prise de parole et conquête de loisir : entretien avec Jacques Rancière
  Jonas Tabacof Waks, José Sérgio Fonseca de Carvalho, Lílian do Valle, María Beatriz Greco

Notion

• Page 25 à 39
  Privilège ou du droit à la philosophie
  Carolina Ávalos Valdivia

Dossier. Penser l’éducation au-delà de ses crises, avec Hannah Arendt

• Page 41 à 45
  Présentation
  Ilaria Pirone, Dominique Ottavi, Laurence Gavarini

• Page 47 à 59
  La crise de l’enseignement en France. Essai de conceptualisation à partir des travaux de Denis Kambouchner
  Sébastien-Akira Alix, Laurent Gutierrez

• Page 61 à 70
  Entretien avec Denis Kambouchner
  Propos recueillis par Sébastien-Akira Alix

• Page 71 à 81
  Hannah Arendt antimoderne ? Lectures et interprétations
  Dominique Ottavi

• Page 83 à 97
  L’éducation est-elle en crise ou est-elle crise ? Une relecture de Hannah Arendt
  Laurence Gavarini

• Page 99 à 112
  Avez-vous entendu parler de la crise de l’éducation ?
  Léandro de Lajonquière

• Page 113 à 126
  « Personne n’a le droit d’obéir » : l’autorité de la responsabilité et du désir
  Jean-Marie Weber

• Page 127 à 140
  Hannah Arendt : une position politique intime pour penser le malaise dans la culture et ses crises
  Ilaria Pirone

Études

• Page 141 à 157
  Critique de deux thèses de Hannah Arendt sur l’autorité en éducation
  Pierre Gégout

• Page 159 à 169
  La responsabilité de l’enseignant vis-à-vis de l’élève. Lecture à partir du statut du visage chez Emmanuel Levinas
  Francis Ndzedi

Comptes rendus

• Page 171 à 182
  Le champ agonistique des canons impurs de la philosophie
  Patrice Vermeren

https://www.cairn.info/revue-le-telemaque-2023-1.htm