Recherches et éducations

   n°24 | 2022

   Présence Corporelle

 

• La présence corporelle des enseignants, des formateurs et des entraîneurs : [Texte intégral]
  Caractéristiques et enjeux méthodologiques.
  La présence corporelle : une nouvelle forme de savoir professionnel ?
  Christelle Marsault et Lisa Lefèvre

• La relation pédagogique sous le prisme des communications non verbales [Texte intégral]
  Construire sa présence corporelle en classe
  Magali Boizumault

• Co-construire un accompagnement somato-réflexif dans la traversée COVID avec des pairs formateurs en enseignement supérieur [Texte intégral]
  Geneviève Emond, Sabine Oppliger, Fabienne Venant et Cécile Nicolas

• Présence de l’enseignant en classe : un « aller vers » pour « être avec » [Texte intégral]
  Les effets d’un dispositif de formation
  Isabelle Jourdan

• La présence corporelle des enseignants [Texte intégral]
  Un savoir professionnel à construire par le théâtre-forum
  Christelle Marsault et Lisa Lefèvre

• Comprendre l’attention en classe d’une enseignante d’EPS novice [Texte intégral]
  Une étude de cas avec une approche multi-méthodes
  Alain Mouchet, Nathalie Carminatti, Aïmen Khacharem, Xavier Aparicio, Denis Alamargot, Véra Delorme et Emmanuelle Maître de Pembroke

• Expérience sensorielle de l’enseignant d’EPS en Step [Texte intégral]
  Entre présence corporelle et compétence perceptive
  Aline Paintendre

• La présence corporelle comme compétence relationnelle du professeur de fitness [Texte intégral]
  Improviser par-delà les rôles
  Lilian Pichot

• La présence corporelle des entraîneurs experts en gymnastique artistique [Texte intégral]
  Une approche anthropo-phénoménologique
  Cathy Rolland et Lionel Roche

• Un atelier d’écriture à l’Université [Texte intégral]
  L’expérience sensible d’une présence à soi et aux autres en contexte de formation
  Diane Rufin et Jean-Paul Payet

• La présence corporelle des enseignants d’EPS [Texte intégral]
  Comprendre l’expertise professionnelle en situation de classe
  Jérôme Visioli

• Les dimensions corporelles de l’activité d’enseignant d’EPS pour favoriser l’engagement de leurs élèves en contexte « classique » et « difficile » [Texte intégral]
  Une approche mixte
  Oriane Petiot et Olivier Vors

https://journals.openedition.org/rechercheseducations/13059