Éducation et socialisation

   n°66 | 2022

  Appréhender la flexibilité des gestes professionnels en situation d’enseignement : enjeux pour la recherche et la formation — Varia

 

Dossier

• Appréhender la flexibilité des gestes professionnels en situation d’enseignement [Texte intégral]
  Enjeux pour la recherche et la formation
  Éric Saillot, Dominique Bucheton et Richard Étienne

Des gestes professionnels au cœur du métier enseignant

• Scénario didactique : gestes d’ajustement et gestes d’étude, quelle(s) articulation(s) ? [Texte intégral]
  Virginie Billon et Véronique Boiron

• L’analyse a priori, un outil pour « penser » les ajustements didactiques en classe de mathématiques ? [Texte intégral] 
  Aurélie Chesnais et Lalina Coulange

• Devenir « personne-ressource » : gestes professionnels emblématiques d’une posture d’ajustement d’enseignants spécialisés [Texte intégral] 
  Bruno Grave

• Les types de microconcertations et les gestes professionnels d’ajustement en contexte de co-enseignement intensif au Québec [Texte intégral] 
  Philippe Tremblay

• Les prises d'informations et prises de décision en classe des professeurs d’école débutants : geste d’ajustement et enjeu pour la formation [Texte intégral] 
  Magali Boutrais

• Étayer des mises en mots de l’activité enseignante en classe : usages en formation du modèle d’analyse des ajustements multiregistres [Texte intégral] 
  Éric Saillot

Des débats ouverts sur l'agir enseignant

• Penser l’imprévisibilité dans les dispositifs des formations ouvertes et à distance [Texte intégral] 
  Melpomeni Papadopoulou

• Des gestions contrastées des difficultés des élèves en classe [Texte intégral] 
  Distribution de la parole et interactions enseignants-élèves selon les classements des élèves, les situations d’enseignement et les outils mobilisés
  Laure Sochala et Sylvain Broccolich

• La contingence des guidages en danse [Texte intégral] 
  Lucile Lafont et Marie-France Fanton-Bayrou
  Étude de cas de l’activité d’une enseignante chevronnée dans deux types de situation d’enseignement-apprentissage en EPS au collège

• Comprendre la dynamique décisionnelle en situation d’interaction évaluative [Texte intégral] 
  Sophie Genelot et Jean-François Boyer

Les enseignants, des personnes singulières dans des collectifs

• La flexibilité des enseignants d’EPS dans la gestion d’imprévus relationnels et organisationnels [Texte intégral] 
  Étude de cas dans un même collège REP+
  Sarah Pochon et Nathalie Jelen

• Adaptations et ajustements des gestes professionnels pendant la pandémie chez les enseignants en IUT  [Texte intégral] 
  Anita Messaoui et Cécile Redondo

• Quand l’enseignant « bricole » : une adaptation entre inconscience et rationalité [Texte intégral] 
  Dominique Alvarez, Sandra Cadiou et Patricia Mothes

• Flexibilité des gestes didactiques de métier en situation d’enseignement de l’éducation physique et sportive [Texte intégral] 
  Fabienne Brière, Marie-Paule Poggi et Gilles Marrot

• Perspectives ouvertes par le croisement des regards didactique, ergonomique et sociologique 
  Fabienne Brière, Marie-Paule Poggi et Gilles Marrot

• Affects et dimensions collectives dans l’activité d’ajustement lors d’épisodes d’improvisation [Texte intégral] 
  Pierre-Alain Filippi et Frédéric Saujat

Varia

• Des registres pour enseigner [Texte intégral] 
  Une contribution à la compréhension du développement professionnel des enseignants
  Marie-Sylvie Claude, Jacques Crinon et Patrick Rayou

• Pratiques constitutives et connaissances contributives pour une compétence politique environnementale [Texte intégral] 
  Étude de cas d’un curriculum de master
  Melki Slimani, Angela Barthes et Jean-Marc Lange

• Modélisation de l’éco-accompagnement en temps de crise [Texte intégral] 
  Approches conjuguées de la recherche et de l’expertise
  Patricia Rached

Notes de lecture

• Thievenaz, J., Barbier, J.-M. et Saussez, F. (dir.) (2020). Comprendre/Transformer. Peter Lang. [Texte intégral], 
  Richard Étienne

• Albero, B. et Thievenaz J. (dir.) (2022). Enquêter dans les métiers de l’humain. Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l’éducation et de la formation. Éditions Raisons et Passions. [Texte intégral]
  Olivier Marty

https://journals.openedition.org/edso/21357